Análisis de los procesos de interactividad en la construcción del conocimiento con personas adultas inmigrantes

  1. María Jesús Llorente Puerta 1
  2. Isabel Hevia Artime 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revue:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Année de publication: 2020

Titre de la publication: Los entornos educativos y la construcción de un sentido compartido de comunidad en países democráticos : el debate epistemológico y pedagógico

Número: 387

Pages: 15-38

Type: Article

DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2020-387-436 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

This article describes the results of research looking at a sociocultural and linguistic constructivist analysis of interactivity processes as important elements for the understanding of literacy teaching practice with adult immigrants. We are interested in understanding the mechanisms of educational influence that act in interaction in joint activities between student and teacher for a given topic. The chosen methodology was a case study based on observation and analysis of nine classroom sessions. The results highlight how difficult it is for the teacher to transfer control of activities to the students in a teaching context in which cultural and social references play a decisive role in the acquisition of reading and writing skills.

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