Análisis descriptivo y orientaciones prácticas hacia la inclusión escolarun estudio de centros educativos de Castilla y León

  1. González Sánchez, David
Dirigida por:
  1. Henar Rodríguez Navarro Director/a
  2. Enrique Javier Díez Gutiérrez Director/a

Universidad de defensa: Universidad de León

Fecha de defensa: 29 de enero de 2016

Tribunal:
  1. Ignacio Montero García-Celay Presidente/a
  2. Javier Rodríguez González Secretario/a
  3. Miguel Vicente Mariño Vocal

Tipo: Tesis

Resumen

La educación inclusiva surge por el reconocimiento de que la educación es un derecho para todos, y porque además se hace necesaria una apertura de los centros educativos hacia la diversidad, teniendo en cuenta especialmente a los grupos más vulnerables. El objetivo principal de esta investigación es la realización de un diagnóstico del enfoque inclusivo en los centros educativos públicos de educación infantil y primaria de la provincia de Palencia. Para ello se ha estudiado a 38 centros educativos de esta provincia. Se ha analizado la perspectiva de los docentes a través de cuestionarios y entrevistas, la relación de los diferentes miembros que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje (entorno, profesorado, familia y alumnado) y las diversas estrategias metodológicas empleadas. Finalmente, se establecen una serie de orientaciones con el fin de ayudar a los centros educativos a acometer una auténtica educación inclusiva.