Cuatro décadas de políticas para integrar las tecnologías digitales en el aula en Cataluñaacciones, logros y fracasos

  1. Gros, Begoña 1
  2. Sánchez, Joan-Anton Sánchez 1
  3. García, Iolanda 2
  4. Alonso, Cristina 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

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  2. 2 Universitat Oberta de Catalunya
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    Universitat Oberta de Catalunya

    Barcelona, España

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Revista:
Digital Education Review

ISSN: 2013-9144

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Number 37 June 2020 [Monographic] Digital learning: distraction or default for the future

Número: 37

Páginas: 79-95

Tipo: Artículo

DOI: 10.1344/DER.2020.37.79-95 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En la mayoría de los países europeos, la implementación de las tecnologías digitales en educación ha estadogeneralmenteimpulsada a través de políticas gubernamentales. En este artículonos centraremos en el análisis del papel de las acciones impulsadas por el Gobierno de Cataluña desde los años 80 hasta la actualidadteniendo como referente las tendencias y líneas de futuro que se plantean a nivel internacional.Numerosas iniciativas y programas se han ido sucediendo a lo largo de los añosen Cataluña sin que, en muchos casos, haya habido una continuidad y seguimiento de los resultados obtenidos. No obstante,las nuevas iniciativas sobre educación digital en Cataluñaabren una esperanza ya que no están centradas exclusivamente en el uso de lastecnologías digitales, sino que la prioridad es la mejora del sistema educativo.

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Fuente de los datos: Dialnet