Validación de una rúbrica para la evaluación de trabajos fin de máster

  1. Garcia-Valcarcel Muñoz-Repiso, Ana 1
  2. Hernández Martín, Azucena 1
  3. Martín del Pozo, Marta 1
  4. Olmos Migueláñez, Susana 1
  1. 1 Universidad de Salamanca
    info

    Universidad de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02f40zc51

Revista:
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado

ISSN: 1989-6395,  1138-414X

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Enseñanza Superior Contemporánea

Volumen: 24

Número: 2

Páginas: 72-96

Tipo: Artículo

DOI: 10.30827/PROFESORADO.V24I2.15151 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Rubrics have become an appropriate competence assessment instrument to assess the learning process and outcomes in the context of higher education, as well as to guide students ́ work. This paper presents a rubric to assess the students ́ Final Master’s Thesis (FMT) and its process of validation. The rubric is made up of 4 dimensions: formal aspects, content and methodology, results and conclusions, and relevance of the contributions for educational improvement. It has been applied to 34 FMTs that have been received 136 ratings from teachers. The results show an excellent degree of reliability based on the inter-judge agreement in the final score of the rubric (CCI = 0.80), although the agreement in the qualitative assessment categories is lower (Kappa values lower than 0.40). Its content validity is guaranteed through expert judgment and criterial validity through Pearson correlation with an external variable " students ́ average grade in the Master's Degree except the FMT", which provides a value of 0.58. Thus, the proposed rubric turns out to be a rigorous assessment instrument whose use could be transferred to other similar contexts.

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Fuente de los datos: Dialnet