Ciencia, tecnología y valoresel proceso de incorporación de los valores en el estudio de la ciencia y la tecnología en la Educación Secundaria en Cataluña

Resumen

El primer bloque está integrado por la presentación y justificación de la investigación. Se plantea el estado de la cuestión, así como los objetivos y la metodología empleada, y se hace especial hincapié en explicitar cuál es la principal aportación que modestamente pretende esta investigación. El segundo bloque se centra en el marco teórico. El objeto de estudio es la evolución de las concepciones sobre la ciencia y la tecnología que se han desarrollado en la cultura occidental desde la era moderna. Los dos primeros capítulos se centran en el recorrido histórico de esta concepción -que sigue siendo la predominante en la sociedad-, y el tercer capítulo despliega la nueva concepción constructivista que ya no permite desligar la ciencia de la tecnología, ni de la sociedad, ni de los valores: todos ellos forman un tejido sin costuras. El tercer y último bloque analiza cómo se han integrado los valores en el estudio de ciencia y tecnología en la educación secundaria en Cataluña. Este apartado está compuesto por cinco capítulos. El primero resume los principales proyectos europeos relevantes en Cataluña y analiza la forma de introducción de dichos estudios de ciencia, tecnología y sociedad, clasificándolos por su estructura o a partir de sus contenidos. Los siguientes tres capítulos estudian cuál fue el resultado real de los objetivos planteados por la LOGSE, cuya implantación en 1990 implicaba la introducción de temas de valores en las áreas de Tecnología (capítulo 6) y Ciencias (capítulo 7) y, por otro lado, introducía la reflexión sobre la ciencia y la tecnología en el área de Filosofía (capítulo 8). Finalmente, hay que mencionar de modo especial al último capítulo del tercer bloque que desmenuza y evalúa las perspectivas que comporta la nueva materia Ciencias para el mundo contemporáneo, contemplada en la LOE como el medio para conseguir la alfabetización tecnocientífica de los estudiantes de bachillerato. En este capítulo se hacen valoraciones, se sacan conclusiones y se realizan propuestas sobre el nuevo planteamiento de la relaciones entre ciencia, tecnología y valores.