Project-based learning in the classrooma case study at High school level

  1. Verónica Basilotta Gómez-Pablos 1
  2. Eva María Torrecilla Sánchez 2
  3. Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso 2
  4. Azucena Hernández Martín 2
  1. 1 Universidad a Distancia de Madrid
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    Universidad a Distancia de Madrid

    Madrid, España

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  2. 2 Universidad de Salamanca
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    Salamanca, España

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Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Año de publicación: 2020

Título del ejemplar: Avances en Investigación Educativa desde la Teoría y la Práctica

Volumen: 49

Número: 4

Páginas: 429-438

Tipo: Artículo

DOI: 10.17811/RIFIE.49.4.2020.429-438 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este trabajo se presentan los resultados de un estudio de caso en el que se analiza el proyecto “Atocha Solidaria”, desarrollado en un centro educativo de Madrid, España, en el que han participado 114 estudiantes de primero de Bachillerato. El objetivo principal de este estudio es analizar la experiencia de los estudiantes que han participado en dicho proyecto, comprender cómo lo valoran y su satisfacción en el mismo. Para ello, se ha utilizado una metodología mixta, y se han empleado técnicas cuantitativas y cualitativas. Para recoger la información se ha utilizado un diferencial semántico y una entrevista semiestructurada, ambos instrumentos construidos y validados por los investigadores. Los resultados obtenidos muestran, en general, una valoración muy positiva por parte de los estudi-antes, relacionada principalmente con el trabajo en equipo y el uso de herramientas digitales. Sin embargo, se encuentran algunas difi-cultades respecto al tiempo invertido y la orientación durante el trabajo. Los análisis inferenciales han puesto de manifiesto diferencias significativas entre los grupos de trabajo

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Fuente de los datos: Dialnet