Sexismo y formación de estereotipos en la identidad del venezolano

Abstract

La tesis se enmarca dentro de la línea de investigación "Sexismo" del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid. Consiste en un trabajo con una fundamentación fenomenológica donde se privilegió lo vivencial ya que se aplicaron métodos cualitativos. Los objetivos perseguidos fueron: - Identificar cómo se transmite el machismo en el medio escolar, a traves de: la aplicación de la etonografía por medio de la observación participante en las aulas; la aplicaciónd e la Hermenéutica a los textos usados y al discurso empleado por los docentes y las docentes para la enseñanza; el conocimiento personal de los docentes, obtenido mediante la realización de sus historia de vida. - Determinar si el machismo como eseterotipo, es elemento constitutivo eon la conformación de los valores que se transmiten a los niños y niñas del Primero y Sexto grado de la Unidad Educativa Colegio "Fe y Alegría" de la ciudad de Barinas, Estado Barinas, Venezuela. - A partir de las variables anteriores, determinar los elementos constitutivos que intervienen en la estructuración de la identidad de los docentes y las niñas y niños perteneecientes al Primero y Sexto Grado de la Unidad Educativa citada anterioremente. Es trabajo "dentro" de las aulas durante un año escolar completo con los dos grados mencionados. Esto permitió aplicar la estrategia de la Observación Participantes del Método Etnográfico. Igualmente se analizaron hermenéuticamente los libros empleados por la docente de Primer grado y por el de Sexto. Al final del año escolar, a esos docentes se les analizó la Historia de Vida siguiendo la metódica sugerida o empleada por Alejandro Moreno. Se obtuvieron resultados partiendo de la aplicación de cada uno de esos métodos. Las conclusiones revelan que textos escolares y docentes son vehículos de transmisión del machismo. Esto se contstruye en las aulas. El machismo está presente en los valores transmiti