¿Mejoran los espacios al aire libre la competencia científica en educación infantil?

  1. Josu Sanz 1
  2. Daniel Zuazagoitia 1
  3. Maider Pérez 1
  4. Eider Lizaso 1
  1. 1 Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
    info

    Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

    Lejona, España

    ROR https://ror.org/000xsnr85

Revista:
Boletín ENCIC: Revista del Grupo de Investigación HUM-974

ISSN: 2530-9579

Año de publicación: 2019

Título del ejemplar: I Jornadas de la ÁPICE. La formación inicial en ciencias de maestros/as. Transferencia a la práctica

Volumen: 3

Número: 2

Páginas: 130-133

Tipo: Artículo

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Resumen

En ocasiones se crea una falsa dicotomía del espacio de la clase como lugar para aprender y enseñar; y los espacios exteriores como lugares meramente de juego y disfrute. Un patio que cuente con un mínimo de elementos materiales y naturales permite a las maestras trabajar contenidos y desarrollar prácticas científicas con los más pequeños. En este trabajo se propone un modelo de análisis de la capacidad los espacios exteriores en el desarrollo de la competencia científica. A través de profesorado en formación se han analizado y categorizado diferentes tipologías de escuelas, destacándose la gran potencialidad de estos espacios para trabajar contenidos y procesos relacionados con el conocimiento científico.

Referencias bibliográficas

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Fuente de los datos: Dialnet