Academic Culture and Emancipation: Oral Histories of the Lives of Roma Women in the Spanish Education System

Referencias bibliográficas

• Aubert, A. and Larena, R. (2004). Brudila Callí. La dona gitana contra l’exclusió. Superació de l’absentisme i fracàs escolar de les nenes i adolescents gitanes. Temps d’Educació, 28, 241-257.
• Barbosa de Oliveira, I. (2008). Boaventura e a Educaçao. Ramada: Ediçoes Pedago. Lda.
• Boqué, M.C. (2003). Cultura de mediación y cambio social. Barcelona: Gedisa.
• Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4 (1), retrieved from: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html.
• Denzin, N.K. (2007). The politics and ethic of performance pedagogy: toward a pedagogy of hope. In P. McLaren and J. L.
• Kincheloe (eds.) McLaren, P. and Kincheloe, J.L, . Critical Pedagogy: Where are We Now? New York: Peter Lang, 127-142.
• Celada, B. (2009), El valor y la resonancia de las biografías de personas con discapacidad en la investigación educativa. En J. I. Rivas & D. Herrera (coord.), Voz y educación. La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad (pp. 75-87), Barcelona: Octaedro, S.L.
• Chase, S. (2015). Investigación narrativa. Multiplicidad de enfoques, perspectivas y voces. In Denzin I. y Licoln N. (eds) IV Manual de Investigación cualitativa. Métodos de recolección y análisis de datos. Barcelona: Gedisa.
• Connelly, F. Michael and Clandinin, D. Jean (2000). Narrative inquiry. Experience and story in qualitative research. San Francisco: Jossey-Bass.
• Corbo, E. (1999). Mediación: ¿cambio social o más de lo mismo? In F. Brandoni (comp.) Mediación escolar. Propuestas, reflexiones y experiencias. Buenos Aires: Paidós, 141-152.
• Christians, C.G., (2011) Ethics and politics in qualitative research. In Denzin y Lincoln: The SAGE Handbook of Qualitative Research. SAGE Publications, Thousand Oaks, pp. 61-80.
• Dubar, C. (2000). La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles. Paris: Armand Colin.
• Elboj, C; Puigdellívol, I; Soler, M and Valls, R. (2002). Comunidades de aprendizaje. Transformar la educación. Barcelona: Graó.
• Fundación Secretariado Gitano (FSG) (2001). Evaluación de la Normalización educativa del alumnado gitano en la Educación Primaria. CIDE, UNICEF.
• Fundación Secretariado Gitano (FSG) (2010). Incorporación y trayectoria de niñas gitanas en la ESO. CIDE e Instituto de la Mujer.
• Fundación Secretariado Gitano (FSG) (2013). Gitanos en la ESO. Un estudio comparado. Retrieved from: https://gitanos.org/upload/92/20/EstudioSecundaria.pdf.
• Flecha, R. (1997). Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo. Barcelona: Paidós.
• Freire, (1970)
• Freire, (1997)
• Gibbs, G. (2012). Análisis de datos cualitativos en investigación cualitativa. Madrid. Morata.
• Goodson, I.F. (ed.) (2004). Historias de vida del profesorado. Barcelona: Octaedro.
• Habermas, J (1999). La inclusión del otro. Barcelona: Paidós.
• Sen, A. (2007). Identidad y violencia. La ilusión del destino. Buenos Aires: Katz Editores.
• Maalouf, A. (1999). Identidades asesinas. Madrid: Alianza.
• Márquez, M.J. ad Padua. D. (2004). Las voces de las adolescentes gitanas. Propuestas para superar el fracaso escolar. Revista. Perspectiva. 8, 73-93.
• Márquez, M.J. and Padua. D. (2009). La institución educativa un espacio a revisar: Las adolescentes gitanas en su trayectoria educativa. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (Monográfico Género y Educación), 64, 73-88.
• Márquez, M.J. and Padua. D. (2016). Comunidad Gitana y Educación Pública. La necesidad de construir un proyecto social y educativo compartido. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (Monográfico Escuela Pública: su importancia y su sentido), 85, 91-103.
• Nash, M (2001), Diversidad, multiculturalismo e identidades: perspectivas de género. En M. Nash & D. Marre Multiculturalismos y género. Un estudio interdisciplinar pp. 21-47. Barcelona: Ediciones bellaterra.
• Puigvert, L. (2001). Mujeres y transformaciones sociales. Barcelona: El Roure.
• Salinas, (2009), Anales de historia contemporánea, 25, pp. 165
• San Román, T. (1992): Pluriculturalidad y marginación, en Sobre interculturalitat. Girona: Fundació Ser.Gi.
• Soriano, E. (coord.) (2006), La mujer en la perspectiva intercultural. Madrid: La Muralla.
• Touraine, A. (1997), ¿Podremos vivir juntos? Iguales y diferentes. Madrid: PPC.
• Wieviorka, M. (2004), El trato político de las identidades culturales. En A. Touraine, M. Wieviorka, R. Flecha, Conocimiento e identidad. Voces de grupos culturales en la investigación social (pp. 22-33), Barcelona: El Roure.