Efectos de la utilización de metodologías activas en el aprendizaje del alumnado universitarios

Resumen

Esta aportación pretende indagar y clarificar el potencial de las películas como metodología de activación del pensamiento práctico, así como el potencial de la metodología participativa, llevada a cabo a través de los debates del grupo-clase, en la transferencia del conocimiento académico al análisis de la realidad educativa. La experiencia consta de dos fases: visionado de una película y debate en grupo-clase sobre la misma. La muestra participante asciende a 42 alumnos/as del grado de Pedagogía. Los resultados obtenidos identifican distintas estrategias que los estudiantes aplican para la resolución de tareas que exigen una transferencia de contenidos temáticos al análisis e interpretación de la realidad, así como los efectos de estas metodologías participativas -debates grupo-clase- en la transformación de los aprendizajes previos.