Las plataformas de materiales didácticos digitales en Educación Infantil¿están adaptadas a las características del alumnado?

  1. Fernández Iglesias, Rebeca 1
  2. Pereiro González, María del Camino 2
  3. Cores Torres, Antía 1
  4. Gonçalves, Daniela 3
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
    info

    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

  2. 2 CPI Plurilingüe Virxe da Cela (Monfero), España
  3. 3 Universidade de Aveiro, Portugal
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Revista:
Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

ISSN: 2444-2925

Año de publicación: 2021

Volumen: 7

Número: 2

Páginas: 89-98

Tipo: Artículo

DOI: 10.24310/INNOEDUCA.2021.V7I2.12267 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En los últimos años ha aumentado la presencia de la tecnología en las aulas de nuestros centros educativos y la etapa de Educación Infantil no ha quedado al margen de este acontecimiento. Esta realidad despertó interés para desarrollar el proyecto de I+D+i “Los materiales didácticos digitales en la Educación Infantil. Análisis y propuestas para su uso en la escuela y el hogar. Infanci@ Digit@l” en el que se enmarca este artículo. El objetivo del mismo es realizar una comparativa entre cinco plataformas de materiales didácticos digitales de diversa naturaleza (institucionales, editoriales y de acceso libre) de la comunidad autónoma gallega. Para ello se aplica una guía de evaluación que se centra en las características tecnológicas, pedagógicas y socio-comunicacionales de dichas plataformas. Del mismo modo, se tienen en cuenta si estos recursos atienden a las características, necesidades e intereses del alumnado de la etapa educativa a la que van destinados. A través de este análisis llegamos a la conclusión de que las plataformas se están adaptando a la realidad de nuestra sociedad, pero de manera muy paulatina y superficial.

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Fuente de los datos: Dialnet