Relatos autobiográficos sobre a incompetencia motriz aprendida de un docente novel de Educación Física y sus posibilidades autoformativas.

  1. González Calvo, Gustavo
  2. Barbero, José Ignacio
  3. Bores Calle, Nicolás Julio
  4. Martínez Álvarez, Lucio
Journal:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653 1022-6508

Year of publication: 2013

Volume: 62

Issue: 1

Pages: 39-56

Type: Article

DOI: 10.35362/RIE620582 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The objective of the present article, focused on the autobiographical stories about the learned driving incompetence of a novel Physical Education teacher, is to illustrate the way in which these stories can contribute to the permanent self-learning of a teacher in facilitating the awareness to the processes through which physical education recreates identity traits as important as the feelings of incompetence and alienation from one's own body. The conclusion is somewhat ambiguous: on one hand, it indicates that, thanks to the reflective process, the novel teacher is questioned and transforms the approach of the subject that he imparts. On the other hand, however, it is shown that he is not able to completely shake off the models and the hegemonic culture to which, paradoxically, he tries to approach and embody.

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