Generación del conocimiento científicodimensiones de análisis para la Innovación educativa en universidades ecuatorianas

  1. Edgar Patricio Andino Sosa 1
  2. María del Carmen Garrido Arroyo 2
  3. María Rosa Fernández Sánchez 2
  1. 1 Universidad Tecnológica Equinoccial, Ecuador
  2. 2 Universidad de Extremadura
    info

    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

Revista:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Año de publicación: 2021

Número: 16

Páginas: 19-40

Tipo: Artículo

DOI: 10.46661/IJERI.5397 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

La generación del conocimiento universitario es contribuyente permanente al desarrollo de la producción científica mundial con grandes aportes a la solución de una diversidad de problemas sociales. Se plantearon como objetivos el caracterizar la composición de las universidades ecuatorianas, identificar los elementos facilitadores para la generación de conocimiento presentes en la legislación ecuatoriana y relacionar las dimensiones de la actividad docente universitaria en la generación del conocimiento. Se utilizó metodología cuantitativa de orden documental y el caso de estudio a la universidad UTE. Se encontró una composición muy diversa de las universidades ecuatorianas en los aspectos institucionales y docentes. La legislación ecuatoriana de educación superior refleja un amplio contenido que apoya y promueve la generación del conocimiento. Lasdimensiones docentes y administrativas generan diferentes intensidades en la influencia que ejercen para generar conocimiento. El universo universitario ecuatoriano tuvo un giro muy fuerte a raíz de diversas políticas públicas, lo que dinamizó la producción científica, la consolidación institucional de las universidades y una mayor profesionalización de la docencia universitaria.

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Fuente de los datos: Dialnet