El engagement (implicación) de los estudiantes colombianos en sus carreras universitarias

Resumen

La tasa de éxito escolaruniversitario,es uno de los indicadores de la calidad de los sistemas educativos.A su vez, son distintas las variables que inciden en el éxito escolar, y una de ellas es el desempeño académico, el cual está asociado a los nivelesde engagemento compromiso e implicación con los estudios que permite que los estudiantesse autorregulen, canalicen sus esfuerzos y energía hacia el logro de sus metas, asuman desafíos y disfruten del aprendizaje. Sin embargo, existe un vacío en la medición del nivel deengagementque contribuya a detectar a los estudiantes que están desconectados de sus estudios con el fin de ayudarlos elevar su nivel de engagementy disminuir asílas altas tasas de abandono escolar, problema que afecta el sistema terciario en Latinoamérica.Por tanto, la presente tesis doctoral tienecomoobjetivo general diseñar y validar un modelo teórico predictor del engagementen el contexto colombiano, a partir del estudio delos factores que inciden en el nivel de compromiso e implicación académica de estudiantes universitarios. La metodología es decarácter cuantitativo, y el diseño de investigación es exploratorio, tipo survey. La población objeto de estudio corresponde a 10276 estudiantesde pregrado, dela Fundación Universitaria Los Libertadoresubicada en Bogotá -Colombia; el tamaño muestral es de 532 sujetos que participaron deforma aleatoriacon untipo de muestreo estratificado. El instrumento utilizado esla adaptación de la Escala Multifactorial para la Medición del EngagementEducativo (EMMEE-V1) en los estudiantes universitarios españoles. La validez y confiabilidad de la segunda versión del instrumento(EMMEE-V2) aplicada, se realiza mediante el análisisfactorial exploratorio -AFE. Para el hallazgo el modelo teórico predictor de engagement, se hace uso de las técnicas descriptivas, de correlación, predictivas y se confirma mediante el análisis factorial confirmatorio -AFC. Los programas estadísticos utilizados son el softwareSPSS v.24y AMOS v.24.Se concluye que los factorespedagógicos que inciden en el engagementde los universitarios, y por ende hacen parte del modelo teórico predictorson el valordado a la educación, las estrategias de gestión del aprendizaje, las oportunidadesde aula, y la docencia y didáctica. Por tanto, la escala EMMEE generadatos significativos que permitea las instituciones universitarias anticipar los efectos de los niveles bajos de engagement, diseñar y ejecutar intervenciones pedagógicas acertadas que aumenten estos niveles y, en consecuencia, mejoren el rendimiento académico, y a su vez contribuyan a disminuir la alta deserción estudiantil, y así incidir en un incremento dela tasa de retención y culminación de los estudios terciarios.