Influencia de variables sociofamiliares en la competencia digital en comunicación y colaboración

  1. Sonia Casillas-Martín
  2. Marcos Cabezas-González
  3. Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
Revista:
Pixel-Bit: Revista de medios y educación

ISSN: 1133-8482

Año de publicación: 2022

Número: 63

Páginas: 7-33

Tipo: Artículo

DOI: 10.12795/PIXELBIT.84595 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se utilizan en todos los sectores, incluido el educativo y una competencia básica como es la digital, debe ser desarrollada desde la escuela. Para conseguir políticas educativas eficaces que integren las TIC en los sistemas educativos y fomenten el desarrollo de esta competencia, es muy importante conocer la influencia que pueden tener diferentes variables sociales en su adquisición. En este artículo se presenta un estudio de tipo no experimental que tiene por objeto evaluar la competencia digital de los estudiantes de enseñanza obligatoria e identificarel impacto que tienen en ella, diferentes variables sociofamiliares. Se diseñó una investigación descriptiva transversal utilizando una metodología cuantitativa. Se trabajó con una muestra de 807 estudiantes y se utilizó una prueba de resolución de problemas para la recogida de datos. Los resultados muestran un nivel medio en conocimiento y capacidades digitales influenciado por los antecedentes económicos y culturales de la familia, así como por el acceso de los estudiantes a los dispositivos digitales desde sus casas. Esta situación debe de ser motivo de reflexión en los centros educativos, para implementar programas curriculares que fortalezcan este tipo de competencias.

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Información de financiación

This article presents a study that is part of an R&D research project funded by the Ministry of Economy and Competitiveness within the Excellence State Program for the Fostering of Scientific and Technological Research of the Spanish Government, whose purpose is to assess the digital competence of compulsory education students and study the relationships and incidence that are established between their level of digital competence and certain socio-familial characteristics (variables).

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet