¿De qué hablo cuando hablo de innovación educativa? Una revisión sistemática

Resumen

En las últimas décadas se han abordado las diferentes aplicaciones de las nuevas metodologías que suponen una innovación en el ámbito educativo, tanto de forma teórica como práctica. A partir de diferentes métodos pedagógicos emergentes, hemos tratado de interpretar las propuestas de innovación didáctica actuales, que van desde la evaluación del alumnado hasta la enseñanza de contenidos.En este trabajo, a partir de una revisión bibliográfica de la literatura existente, presentamos un recorrido por los antecedentes y precursores de las metodologías emergentes, y analizamos la necesidad de valorar estas aportaciones en el uso de las estrategias de aprendizaje actuales, lo que nos proporciona una visión global del estado del arte en relación con la innovación educativa.Los estudios recientes nos llevan a analizar los nuevos enfoques con una perspectiva histórica para tratar de determinar si realmente estamos hablando de líneas metodológicas totalmente nuevas o si estamos en un momento en el que se han reinventado las raíces de la educación. El estudio concluye proponiendo un nuevo significado para el término “innovación educativa”.