La competencia digital del alumnado de Educación Primaria desde la perspectiva de géneroconocimientos, actitudes y prácticas

  1. Uxía Regueira 1
  2. Almudena Alonso-Ferreiro
  1. 1 Departamento de Pedagogía y Didáctica. Facultade Ciencias da Educación, Módulo C2, despacho 29. Universidade de Santiago de Compostela. Rúa Prof. Vicente Fráiz Andón, s/n. Campus Vida, 15782,Santiago de Compostela (España)
Revista:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Año de publicación: 2022

Número: 42

Páginas: 55-77

Tipo: Artículo

DOI: 10.15581/004.42.003 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This article seeks to investigate from a gender perspective the synergies and divergences between the digital knowledge, skills, attitudes and practices of girls and boys in 6th grade of Primary School. To this end, the study design is an exploratory sequential mixed method divided into two phases: an initial multiple case study from an ethnographic perspective, followed by a phase in which a sample of 588 schoolchildren in Galicia took the ECODIES digital competence assessment test. The results reveal substantial gender differences and that the mother's socio-cultural capital is fundamental to the acquisition of digital competence for the student.

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