Reconstruir un mundo en el que valga la pena vivirexperiencias para la emancipación y la transformación desde la escuela

  1. Marina Garcés 1
  2. Raquel Miño-Puigcercós 2
  3. Pablo Neut 2
  4. Ezequiel Passerón 2
  1. 1 Universitat Oberta de Catalunya
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    Universitat Oberta de Catalunya

    Barcelona, España

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  2. 2 Universitat de Barcelona
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    Barcelona, España

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Revista:
Revista Izquierdas

ISSN: 0718-5049

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela

Número: 51

Tipo: Artículo

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Resumen

El presente artículo recupera tres interrogantes que a menudo quedan relegados ante la arremetida del discurso pedagógico tecnocrático hegemónico: ¿cómo generar espacios emancipadores y transformadores desde las escuelas?, ¿cómo favorecer experiencias de aprendizaje desde la complicidad?, ¿y cómo la construcción de alianzas entre escuelas y comunidades contribuye a generar lazos colectivos orientados a la justicia social? A continuación, se presentan proyectos educativos de centros de secundaria vinculados con las desigualdades de género, el modelo económico y productivo dominante y los efectos de la pandemia. En la discusión, se argumenta que algunas experiencias educativas pueden generar “interrupciones contrahegemónicas” desde las cuales poner en práctica una nueva imaginación pedagógica y comunitaria, y se señalan las posibilidades y las tensiones que emergen cuando aprender no implica reproducir, sino generar alternativas al orden social dominante.

Fuente de los datos: Dialnet