Políticas educativas TIC actuales en los centros educativos andaluces

Abstract

Este trabajo se centra en analizar las políticas TIC desarrolladas actualmente en los centros educativos andaluces, en base al impacto y continuidad de las bases del programa Escuela 2.0., específicamente, en nueve dimensiones: Funcionamiento general del centro; Práctica docente; Adquisición de competencias a través de las TIC; Uso de herramientas y plataformas educativas; Funciones Coordinador TIC o Dinamizador de las TIC en el centro; Equipo directivo; Prácticas de innovación; Modelos de formación del alumnado; y, Formación del profesorado. Con este fin, se ha desarrollado un estudio de corte cuantitativo, con un método descriptivo y un diseño tipo encuesta. La muestra la componen 18 centros educativos de primaria y secundaria, seleccionados a través de un muestreo por cuotas. Concretamente, participan un total de 48 miembros del equipo directivo. El instrumento de recogida de datos fue un cuestionario tipo Lickert cuya fiabilidad y validez ha sido verificada. Entre las principales conclusiones destaca cómo el equipo directivo de los centros valora en gran medida el impacto y continuidad que ha tenido en su centro el programa Escuela 2.0. Resaltan, en mayor medida, los efectos que ha producido en las dimensiones equipo directivo y funciones del coordinador TIC. En menor medida, señalan, el resultado de las dimensiones: formación del profesorado y uso de herramientas y plataformas educativas. Asimismo, de manera general, se aprecia una mayor continuidad del plan que impacto inicial, lo cual corrobora la idea de que la filosofía del plan Escuela 2.0 sigue estando presente a pesar de su supresión.