Invasión en educación

  1. Díez-Gutiérrez, Enrique-Javier 1
  1. 1 Universidad de León
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    Universidad de León

    León, España

    ROR https://ror.org/02tzt0b78

Journal:
Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE)

ISSN: 2340-6720

Year of publication: 2022

Issue Title: Agentes no estatales en la educación

Issue: 15

Pages: 48-63

Type: Article

DOI: 10.15366/JOSPOE2022.15.003 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

I analyze invasion strategies of non-state agents in education. Coated with the euphemism "public-private collaboration" or "hybrid governance", they rather imply subordination and public dependence on the private, uberization of the educational space and definition of new global educational policies from neoliberal logics. The corporate sponsorship of educational centers that, in the face of cuts in funding for public education, seek to balance their budgets. The sponsorship by banks of "star entrepreneurial teachers", forgetting that education is a collective construction and not the individual and effortful achievement of a single teacher, no matter how good a teacher. The "philanthropoeducation" whereby billionaires and their "philanthropic" foundations are no longer behind donation and sponsorship, but instead direct and manage it by designing policies where governments, companies and NGOs work together to broaden the reach of market forces in education. Or the expansion of GAFAM (Google, Apple, Facebook, Amazon and Microsoft) that offer “technological solutionism” as a salvific and modernizing story of education through digital, but that hides the gold business of the 21st century: the data of a whole future generation of consumers.

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Data source: Dialnet