La transdisciplinariedad del currículo para fomentar la equidad social en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador

  1. Estrada-García, Alex 1
  2. Collado Ruano, Javier
  3. Río Fernández, José Luís del
  4. Tubay Zambrano, Fanny
  1. 1 Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador)
Revista:
Práxis Educativa

ISSN: 1809-4031

Año de publicación: 2021

Número: 16

Tipo: Artículo

DOI: 10.5212/PRAXEDUC.V.16.18336.076 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

O objetivo do artigo é abordar, a partir de um olharcomplexo, intercultural e transdisciplinar, as práticas pedagógicas que se realizam nas salas de aula universitárias. Tambémdesenvolve uma postura epistemológica que defende a equidade social através da inclusão nos currículos daqueles saberes ancestraisque favorecem a reflexão e os modo de vida atual. A metodologia usada é analítica, exploratória e interpretativa, e responde a um desenho não experimental. A população do estudo foi constituída por 384 alunos vinculados à Universidade Nacional de Educação, à Universidade Nacional de Chimborazo e à Universidade Técnica de Manabí. Como resultado, percebe-se que o papel coeso, inclusivo e equitativodo currículo propõe mecanismos para definir o tipo de sociedade que queremos e com quem devemos construí-la.

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Fuente de los datos: Dialnet