La transdisciplinariedad del currículo para fomentar la equidad social en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador

  1. Estrada-García, Alex 1
  2. Collado Ruano, Javier
  3. Río Fernández, José Luís del
  4. Tubay Zambrano, Fanny
  1. 1 Universidad Nacional de Chimborazo (Ecuador)
Revista:
Práxis Educativa

ISSN: 1809-4031

Año de publicación: 2021

Número: 16

Tipo: Artículo

DOI: 10.5212/PRAXEDUC.V.16.18336.076 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

El objetivo del artículo es abordar, desde una visión compleja, intercultural y transdisciplinar, las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo en las aulas universitarias. Además, se desarrolla un posicionamiento epistemológico que defiende la equidad social mediante la inclusión en los currículos de aquellos saberes ancestrales que favorecen la reflexión y el replanteamiento del actual modo de vida. La metodología usada es analítica, exploratoria e interpretativa, y responde a un diseño no experimental. La población de estudio la integraron 384 estudiantes adscritos a la Universidad Nacional de Educación, Universidad Nacional de Chimborazo y Universidad Técnica de Manabí. Como resultado, se discierne que el papel cohesionador, inclusivo y equitativo del currículum propone mecanismos para delimitar el tipo de sociedad que queremos y con quiénes la hemos de construir.

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Fuente de los datos: Dialnet