The computer devices and applications used by the teachers of the Ibarra Educational Unit

  1. Jorge Iván Albuja León 1
  2. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez 2
  3. Nhora Benítez Bastidas 3
  1. 1 Ministerio de Educación. Ibarra, Ecuador
  2. 2 Universidad Extremadura
  3. 3 Universidad Técnica del Norte. Ibarra, Ecuador
Mostra les afiliacions +
Revista:
IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

ISSN: 2386-4303

Any de publicació: 2022

Número: 17

Pàgines: 186-197

Tipus: Article

DOI: 10.46661/IJERI.5535 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: IJERI: International journal of Educational Research and Innovation

Resum

This article assesses the use and benefits of computer tools by teachers of the Ibarra Educational Unit during the school year 2019-2020. In this mixed research work using a descriptive method, an online questionnaire was submitted to the population made of 71 women and 41 men. Based on the analysis, it is established that all of the teachers questioned have integrated technology in their daily activities. Their use of computer devices and applications differ though. It is observed in the survey that only 5.36% of teachers consider their proficiency of technology as advanced, while 20.54% consider their knowledge as sufficient. Operating system, basic internet, e-mail and office software are the most common applications used by teachers. In conclusion, it can be said that teachers have partially incorporated these tools in their pedagogical and administrative activities. However, deciders must absolutely support teachers training in order to improve their teaching skills and contribute to the quality assurance of education.

Referències bibliogràfiques

  • Acevedo, J., Hernández, L. y Martínez, C. (2014). El uso de las TIC en el aula: un análisis en términos de efectividad y eficacia. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación, 19.
  • Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V. y Sosa-Alons, J. (2016). Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula. Comunicar, 47, 79-87.
  • Baldino, G., Ferrara, D., Añasco, I. y Heredia, L. (2020). Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento aplicado a la enseñanza. (U. T. Plata, Ed.) GIDAS, Grupo de I&D Aplicado a Sistemas informáticos y computacionales, 620-624.
  • Bartolomé-Pina, A. (1996). Preparando para un nuevo modo de conocer. Revita Electronica de Tecnología Educativa, 4, 721-749.
  • Boorman, P. (9 de 11 de 2017 ). Semana Educación. Recuperado el 2019 de 10 de 26, de ¿Por qué la educación y la tecnología son aliados inseparables?: Sitio web de Tecnología educativa: https://www.semana.com/educacion/articulo/uso-de-la-tecnologia-en-la-educacion/539903
  • Bunge, M. (1995). La Ciencia, Método y Su Filosofía, . Buenos Aires- Argentina: Editorial Sudamericana.
  • Cabero, J. (2010). Los retos de la integración de las TIC en los procesos educativos. Límites y posibilidades. Perspectiva Internacional, 49 (1), 32-61.
  • Caccuri, V. (2015). Educación con TIC. Nuevas formas de enseñar en la era digital. Sitio Web Trabajo Informática: https://es.calameo.com/read/00536576136ca6e2e97b4
  • Córdoba, López, Ospina y Polo. (01 de 10 de 2016). Estudiantes de la básica y media con respecto al uso de las tic como herramientas de apoyo a su aprendizaje. trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 9(16), 113-125.
  • Espejo, A., Sunkel, G. y Trucco, D. (2014). La integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe. Una mirada multidimensional (Vol. 1). (CEPAL, Ed.) Santiago de Chile:, Santiago de Chile:, Chile: Comisión Económica para América Latina y el Caribe.
  • Espinosa, A. (17 de 04 de 2014). Ministerio de Educación del Ecuador (MINEDUC). Acuerdo Ministerial 70-14. Quito, Pichincha, Ecuador: Ministerio de Educación del Ecuador.
  • González-Castro, V. (1986). Teoría y práctica de los medios de enseñanza. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
  • Hernandez, R. (2017). Impacto de las TIC en la educación: Retos y Perspectivas. . Propósitos y Representaciones , 5 (1), 325 – 347. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2017.v5n1.149
  • Laitón, E., Gómez, S., Sarmiento, R. y Mejía, C. (2017). Competencia de prácticas inclusivas: las TIC y la educación inclusiva en el desarrollo profesional docente. Sophia, 13(2), 82-95.
  • Loaiza-Lima, E. (02 de 04 de 2020). Las tecnologías en tiempos de ‘coronavirus’. (U. T. Loja, Editor). Sitio web Dialoguemos: https://dialoguemos.ec/2020/04/las-tecnologias-en-tiempos-de-coronavirus/
  • Méndez, E. (2012). CNI 60 años. Ibarra. Ibarra: Universidad Técnica del Norte.
  • Navarrete, G. y Mendieta, R. (2015). Las TIC y la educación ecuatoriana en tiempos de internet breve análisis. Revista multidisciplinaria de investigación, 2(15),123-136.
  • Oteiza, M. (2015). Análisis de herramientas TIC para su uso en el aula de Educación Primaria. Trabajo de fin de grado. Universidad de la Rioja. La Rioja- España.: Publicaciones Unirioja.
  • Pérez, M., Michel, I., Ramírez, M., Ruiz, Y. y Vidal, H. (2015). Introducción de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje en el sector Salud y en Universidad Ciencias Médicas Guantánamo. Revista de Información Científica, 91 (3), 679-691.
  • ProEcuador. (Marzo de 2018). Negocios sin fronteras. Obtenido de Informe Mensual de Comercio: https://www.proecuador.gob.ec/tics/
  • ProEcuador. (2019). Negocios sin fronteras. Quito - Ecuador: Informe Mensual de Comercio. Sitio web Proecuador: https://www.proecuador.gob.ec/tics
  • Rodríguez, P. (10 de 10 de 2020). Ávaco News. Obtenido de La lectura y la escritura en la era digital. Sitio web Unibague: https://avaconews.unibague.edu.co/la-lectura-y-la-escritura-en-la-era-digital-por-paola-rodriguez/
  • Romero, J. (2014). Tecnologías informáticas, nuevas formas de capital cultural e innovación en la enseñanza de las ciencias sociales. (U. d. Barcelona, Ed.) Revista electrónica de geografía y ciencias sociales, 6, 105-132.
  • Sánchez-Jiménez, M. (31 de 03 de 2018). Origen y evolución de internet y su desarrollo como entorno de interacción social a través de los medios sociales digitales. Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales. https://www.eumed.net/rev/cccss/2018/03/ medios-sociales-digitales.html.
  • Suárez, N. y Custodio-Najar, J. (2014). Evolución de las tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista vínculos, 11 (1), 209-220.
  • UNESCO. (2016). Estándares de competencia en TIC para docentes. Cali - Colombia: Universidad de Colombia. http:// www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php
Fuente de los datos: Dialnet