Arte contemporàneo y educación artística en la escuela infantil. Mapa de tensiones y posibilidades

Resumen

Esta investigación indaga sobre cómo se está introduciendo el arte contemporáneo en la escuela infantil a partir del análisis de artículos publicados en tres revistas educativas de carácter divulgativo. Mediante un análisls discursivo de los artículos de educación artfstlca se pretende describir una serle de tensiones entendiéndolas como marcas que señalan aspectos sobre los que es necesario reflexionar y que Invitan a un cuestionamiento de las narrativas educativas Implicadas. Las revistas 1 en especial los artículos que describen experiencias de aula, tienden a invlslbilizar problemáticas como las modas educativas, el reducido espectro de artistas utilizados en las escuelas, el rechazo hacia el arte contemporáneo, las desigualdades jerárquicas que se ocasionan cuando artistas o instituciones culturales participan en las prácticas, la orientación mimética que adoptan muchas de ellas, etc. La reflexión sobre estas problemáticas constituye el núdeo de la Investigación y pretende posibilitar una comprensión conceptual y contextual de las mismas que contribuya a que el arte contemporáneo en la escuela infantil se Incorpore con un sentido educativo fundamentado.