Educación para la ciudadanía¿Para qué? Reflexiones desde la sociología sobre “Educación para la ciudadanía” en proyectos académicos democratizadores

Resumen

La idea de esta participación es examinar, con elementos que aporta la sociología de la educación, la trascendencia de considerar elementos que integran la noción de Educación para la ciudadanía en los currículos escolares; los cuales se observan como documentos oficiales que al reproducir y promover determinados valores, normas, habilidades, conductas y competencias, en forma de contenidos educativos; contribuyen por un lado, a dar forma a ciertas estructuras sociales; y por otro, al regular la interacción social, son capaces de reflejar determinadas concepciones de convivencia ciudadana y democrática. Es decir, este tipo de programas educativos establecen explícitamente un ideal de formación ciudadana y de convivencia democrática. Por ello, en el actual contexto socioeconómico y político de expansión de desigualdades económicas y sociales, que ha derivado, entre otras, en la proliferación de profundos cuestionamientos sobre el funcionamiento de los sistemas de gobierno democráticos, se considera pertinente señalar la importancia de incluir en los programas educativos que se plantean proporcionar elementos de convivencia ciudadana y democrática; o sea, ideas y principios que constituyen la noción de Educación para la Ciudadanía