La competencia mediática en el currículo escolar¿espacio para innovaciones educativas con tecnologías de la información y la comunicación?

  1. Isabel Pérez Ortega
Revista:
Innovación Educativa

ISSN: 2594-0392,  1665-2673

Año de publicación: 2016

Volumen: 16

Número: 70

Páginas: 61-83

Tipo: Artículo

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Resumen

Para la sociología de la educación, el currículo escolar es un conjunto de manifestaciones culturales que tiende a reproducir el discurso dominante; además, esta disciplina considera posible -mediante el análisis de sus formas discursivas- desvelar las estructuras y valores que inspiran y soportan dicho discurso. Con base en la metodología de la hermenéutica, este texto analiza e interpreta tres nociones: competencias básicas, competencia mediática e innovación educativa con tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como elementos del currículo escolar del sistema de educación básica de México. Concluye que este currículo estructurado y organizado por competencias básicas no contribuye por sí solo a promover cambios ni mejoras pedagógicas con recursos digitales. Sí cumple, sin embargo, con su función de validar determinados saberes escolarizados.

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Fuente de los datos: Dialnet