Las agrupaciones musicales juveniles y su contribución al desarrollo de competencias socioemocionales. El fenómeno de las bandas en la Comunidad Valenciana y los coros en Cataluña

Laburpena

La present tesi té com a principal objectiu conèixer, analitzar i descriure, de forma detallada, el perfil socioemocional dels músics adolescents i els directors musicals, integrants de les bandes juvenils a la Comunitat Valenciana i les corals juvenils a Catalunya. Per això, hem confeccionat un exhaustiu marc teòric estructurat al voltant de tres grans eixos: l’educació emocional a través de competències; l’adolescència i la música; i les agrupacions musicals juvenils. Aquest marc teòric ha servit com a base fonamental per al disseny i la realització del nostre estudi empíric, emmarcat dintre d’una metodologia no experimental o ex post facto de tipus descriptiu i comparatiu-causal. L’estudi consisteix a aplicar diferents instruments psicomètrics a una àmplia mostra d’adolescents integrants d’una agrupació musical juvenil (n = 660), concretament de 10 bandes de la Comunitat Valenciana i 10 corals de Catalunya, i als seus respectius directors musicals. Amb aquesta aplicació, a més de descriure les variables dels adolescents músics, relacionades amb elements socioemocionals, també pretenem establir relacions de causalitat entre aquestes i les obtingudes per un grup d’adolescents no músics (n = 655). Els resultats confirmen que la participació en aquest tipus d’agrupacions té un notable impacte tant personal com social. Els adolescents músics posseeixen un desenvolupament socioemocional significativament superior als adolescents no músics. També s’han establert similituds i diferències entre els components de les bandes i les corals, i s’ha realitzat una anàlisis detallada sobre el perfil socioemocional dels directors que lideren les esmentades agrupacions. La presente tesis tiene como objetivo principal conocer, analizar y describir, de forma detallada, el perfil socioemocional de los músicos adolescentes y los directores musicales, integrantes de las bandas juveniles de la Comunidad Valenciana y los coros juveniles de Cataluña. Para ello hemos confeccionado un exhaustivo marco teórico, estructurado en torno a tres grandes ejes: la educación emocional a través de competencias; la adolescencia y la música; y las agrupaciones musicales juveniles. Este marco teórico ha servido como base fundamental para el diseño y la realización de nuestro estudio empírico, enmarcado dentro de una metodología no experimental o ex post facto de tipo descriptivo y comparativo-causal. El estudio consiste en aplicar diferentes instrumentos psicométricos a una amplia muestra de adolescentes integrantes de una agrupación musical juvenil (n = 660), concretamente de 10 bandas de la Comunidad Valenciana y 10 corales de Cataluña, y a sus respectivos directores musicales. Con su aplicación, además de describir las variables de los adolescentes músicos relacionadas con elementos socioemocionales, también pretendemos establecer relaciones de causalidad entre éstas y las obtenidas por un grupo de adolescentes no músicos (n = 655). Los resultados confirman que la participación en este tipo de agrupaciones tiene un notable impacto tanto personal como social. Los adolescentes músicos poseen un desarrollo socioemocional significativamente superior a los adolescentes no músicos. También se han establecido similitudes y diferencias entre los componentes de las bandas y las corales, asimismo, se ha realizado un análisis pormenorizado sobre el perfil socioemocional de los directores que lideran dichas agrupaciones. The main goal of the present PhD dissertation is to identify, analyze and describe in detail the teenage musicians and the musical conductors’ socioemotional profile, who are members of a youth band from the Valencian Community or belong to a youth choir from Catalonia. To this end, we have developed an exhaustive theoretical framework structured around three main axes: emotional education through competences; adolescence and music; and youth musical groups. The theoretical framework has functioned as a fundamental basis for the design and implementation of our empirical study. It has been, framed within a non-experimental or ex post facto methodology, using both descriptive and comparative-causal analysis techniques. The study consists of applying different psychometric instruments to a large sample of adolescents, who are members of a youth musical group (n = 660), in particular 10 bands from the Valencian Community and 10 Catalan choirs, and their respective musical conductors. With the use of those instruments, we try not only to describe the variables of the adolescents musicians, related to socioemotional elements, but also to establish relations of causality between these and those obtained by a group of non-musicians (n = 655). The results confirm that the participation in this type of groups has a remarkable personal and social impact. Teenage musicians have a significantly higher socioemotional development than non-musicians. Similarities and differences have also been established between the components of the bands and the corals. Finally, a detailed analysis of the socioemotional profile of the conductors, who lead the groups has also been conducted.