"La incorporación de las herramientas web 2.0 a la práctica educativa. Expectativas y realidad en el caso ""maenoba scientia"

Resumen

Esta investigación de tesis se enmarca dentro de los estudios sobre el proceso de incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en especial, para el desarrollo de proyectos interdisciplinares y colaborativos en Educación Secundaria. Se trata de un estudio de caso centrado en la puesta en marcha de la edición on-line de una publicación llamada Revista de Ciencia e Ingeniería "Maenoba Scientia", realizada por alumnado y profesorado de 2º de Bachillerato del IES Almenara (Vélez-Málaga); utilizan para ello aplicaciones del entorno web 2.0 y metodologías de trabajo colaborativo en sus investigaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos, compartiendo toda la documentación generada en la plataforma virtual del centro (Emprendewiki). El objetivo es comprender este caso, analizarlo en profundidad, ver cómo esta publicación digital y multimodal genera unas expectativas en toda la comunidad educativa, para luego contrastarlas con la realidad, con las valoraciones que hacen los protagonistas. Se estudia cómo las herramientas TIC (web 2.0) están contribuyendo al desarrollo e implantación de una cultura interactiva en educación; trata de averiguar en qué medida estas aplicaciones colaborativas modifican el proceso de adquisición de la competencias, en cuanto que cambia la forma en que los alumnos y alumnas interactúan en grupos heterogéneos, trabajan de forma autónoma para elaborar sus propios proyectos y colaboran entre ellos. Se pretende conocer qué papel pueden jugar en estos procesos las herramientas web 2.0 gracias a los cambios que inducen en el procesamiento de la información, en los manejos de los tiempos y los espacios de aprendizaje y en la arquitectura de participación (autoría colectiva). Desde el punto de vista de la metodología, es un estudio de caso y adopta un enfoque ecológico, no intervencionista con la experiencia estudiada, donde el trabajo de campo ha requerido la interacción directa con los protagonistas. Entre los instrumentos de recogida de datos las entrevistas han tenido gran relevancia para conocer sus interpretaciones, ya que se construye un relato del investigador, pero con las valoraciones de los participantes. Ofrece una visión holística del proceso, lo abarca en su conjunto, aunque el análisis haya sido por partes, permite una visión completa a lo largo de estos dos cursos, para ello se adoptada un diseño emergente en el que partiendo de unas categorías temáticas iniciales, luego se han incorporado otras categorías emergentes que han enriquecido las conclusiones obtenidas. Se realiza un análisis en progreso de datos racabados, incorporando las propias aplicaciones web 2.0 en la metodología de trabajo, configurando lo que he dado en llamar "Personal Research Environment" (PRE). Entorno configurado por: la wiki de la tesis, el blog del cuaderno de campo de la investigación, correo electrónico, disco virtual compartido, programas de generación conjunta de documentos (editor de textos y gráficos y hoja de cálculo); entorno que ha permitido: comunicar, coordinar, acceder a la información, recopilarla, organizarla y categorizarla; además ha hecho posible visibilizar la investigación.