¿profesionales de la educación en el museo? Estudio sobre la formación y la profesionalización de los educadores de museos españoles

Abstract

¿Cómo se entiende la formación de educadores en los museos españoles y de qué manera incide esto en su práctica? Partiendo de esta cuestión, la presente investigación constituye un estudio sobre la construcción de conocimiento profesional en el ámbito de la educación museística. Específicamente explora el rol, las funciones, la formación y el proceso de profesionalización de los educadores de museos. Para ello, se centra en tres casos -el Centro-Museo Vasco de Arte Contemporáneo Artium (Vitoria), el Sainsbury Centre for Visual Arts (Norwich, Inglaterra) y el Museo Patio Herreriano (Valladolid)- utilizándolos como fuentes de información para indagar sobre el problema expuesto. De esta forma, esta tesis persigue desvelar la situación profesional actual de los educadores de los museos estudiados, explorando cuáles son sus circunstancias y expectativas. Así, siguiendo una perspectiva de investigación cualitativa basada en un enfoque interpretativo, se presentan tres relatos donde se entrecruzan referencias teóricas, material recogido durante los trabajos de campo y narraciones personales que van conformando un texto complejo que refleja lo aprendido y vivido.