La creación musical en la estimulación del interés situacional del alumnado en escuelas de música

  1. Yailin Martínez-Hierrezuelo 1
  2. Carlos Martínez Valle 2
  3. Anelia Ivanova Iotova 2
  1. 1 Escuela Municipal de Música y Danza de Ciempozuelos
  2. 2 Universidad Complutense de Madrid
    info

    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

Revista:
Artseduca

ISSN: 2254-0709

Año de publicación: 2022

Número: 33

Páginas: 109-122

Tipo: Artículo

DOI: 10.6035/ARTSEDUCA.6893 SCOPUS: 2-s2.0-85145596422 WoS: 000871524100008 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Recientes investigaciones educativas en el ámbito de la Educación Musical han destacado las potencialidades motivadoras de la creación musical. La motivación es una categoría psicológica compleja. En un ejercicio de acotación del campo, centramos nuestra atención en el interés como variable sociocognitiva de la motivación intrínseca y, específicamente, en el interés situacional, puesto que este a diferencia del interés individual, es influido por condiciones y/u objetos del entorno. Por tanto, una intervención educativa especialmente diseñada repercutiría en él. Teóricos del interés han señalado a la participación como una de las condiciones del interés situacional y las experiencias de aprendizaje basadas en la creación musical propiciarían el fomento de ese condicionante. Basándonos en estos fundamentos, nos planteamos como objetivo determinar en qué medida el ejercicio de la creación musical estimuló el interés situacional de 21 estudiantes de dos Escuelas de Música de la Comunidad de Madrid. Para ello, analizamos una actividad de composición que formaba parte de un proceso creativo que dirigía el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Lenguaje Musical. Utilizamos el método mixto para la recopilación y análisis de los resultados, los cuales reflejan que la actividad de creación musical no resultó de interés para todo el alumnado, pues causó diferentes grados de estimulación. De ello, inferimos que no existe una relación directa entre las prácticas de creación musical y la estimulación del interés situacional que puedan ser generalizadas.

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Fuente de los datos: Dialnet