Las Aulas del Futuro como espacios favorecedores del cambio educativo en la Educación Superior

  1. Alicia González Pérez 1
  2. Isabel Cerezo Cortijo 1
  3. Fátima Llamas Salguero 1
  4. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez 1
  1. 1 Universidad de Extremadura
    info

    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

Aldizkaria:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Argitalpen urtea: 2022

Alea: 11

Orrialdeak: 675-683

Mota: Artikulua

DOI: 10.30827/DIGIBUG.77653 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

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Laburpena

In the last decade, the European Union has encouraged a methodological change in education based on the use of the key competences established in the academic curriculum through several educational policies and initiatives. One of the most didactically relevant proposals at university level is the Future Classroom Lab. The purpose of the research is to find out the perception of students in the initial training stage on the use and implementation of the Future Classroom Lab (FCL) as a space to reinforce a methodological change. The instrument used to collect the information was a questionnaire. The sample consisted of 77 students of the Degree in Early Childhood Education of the Faculty of Teacher Training (University of Extremadura), who carried out a session in this classroom prototype. The descriptive analyses indicate the need for greater discipline, autoregulation and the high level of demand of the activities proposed. Despite this, a large percentage of students consider that the Future Classroom Lab supports the process of educational reform and encourage interaction, experimentation, exchange of ideas and research. For this reason, students emphasise the need for greater investment in schools for the implementation of this learning environment.

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