La jornada escolar, el curriculum de la escuela y la clase social del alumnado. Dos estudios de caso

Zusammenfassung

El proposito de esta tesis es tratar de profundizar en el concepto tiempo desde un punto de vista social y escolar, revisando la evolucion de este concepto a traves de diferentes campos teoricos: la filosofia, la sociologia, la historia, la historia de la educacion y la organización escolar. Con el objetivo de buscar argumentos que desestabilicen en status quo existente sobre la variable tiempo en las escuelas a traves de propuestas flexibles y adaptadas al contexto social. Recoge ademas una revision panoramica por la situacion europea y española de la jornada escolar asi como por las diferentes experiencias que intentan proyectar otras formas de organizar la variable tiempo frente a un desarrollo curricular innovador especialmente dirigido a los grupos sociales desfavorecidos. Finalmente y a traves de dos estudios de caso, se intenta mostrar las diferentes formas de organizar, vivir y sentir la jornada escolar por dos grupos sociales bien diferenciados. Es necesario vincular la variable temporal con el contenido de lo que ocurre en la escuela, nuestra forma de vivir el tiempo, en concreto la jornada escolar pasa por la forma en la que organizamos el tiempo tato en lo que se refiere al continente como al contenido. Por ultimo se plantea la necesidad de proponer una jornada escolar y un calendario comprensivo que atienda a las diferencias estructurales y materiales de partida.