A vueltas con la llamada innovación educativa. Algunas reflexiones para suscitar el debate

  1. del Río Fernández, José Luis 1
  1. 1 Profesor Sustituto Interino de la Universidad de Almería
Revista:
Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga

ISSN: 2695-2769

Any de publicació: 2023

Volum: 4

Número: 1

Pàgines: 7-19

Tipus: Article

DOI: 10.24310/MGNMAR.V4I1.15923 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga

Resum

The author provides some reflections about the concept of innovation in education and makes a case for set up significant differences: innovation is neither upgrading, nor entertainment, nor exhibitionism in social networks. Educative Innovation is related to the meaning of the actions that teachers, individually or collectively, put into practice in a specified training context so that their students have the chance to learn more and better. From this perspective, the means will always be subordinate to the purposes. Understanding innovation as a continuous process of searching for possible alternatives to respond to the educational needs of students is a position connected to the professional development of teachers, not to the acquisition of instrumental knowledge about the functioning and use of the most advanced technological devices.

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Fuente de los datos: Dialnet