Definición pedagógica del nivel de granularidad de objetos de aprendizaje
- Morales, Erla 1
- Francisco García 2
- Barrón, Ángela 1
- 1 Dept. de Teoría e Historia de la Educación, Univ. de Salamanca
-
2
Universidad de Salamanca
info
- López Eire, Antonio (dir.)
- García Peñalvo, Francisco José (ed. lit.)
- Seoane Pardo, Antonio Miguel (ed. lit.)
- Morales Morgado, Erla Mariela (ed. lit.)
Editorial: Asociación Española de Estudios sobre Lengua, Pensamiento y Cultura Clásica
ISBN: 978-84-930218-4-9
Ano de publicación: 2007
Páxinas: 111-116
Tipo: Capítulo de libro
Resumo
Los esfuerzos que se están desarrollando actualmente en el desarrollode especificaciones y estándares e-learning para el intercambio de recursoseducativos hace especialmente interesante el desarrollo de objetos deaprendizaje como recursos reutilizables. Sin embargo, uno de los grandesproblemas que éstos últimos deben enfrentar es el no acuerdo sobre unadefinición de este concepto que permita definir su tamaño. A través de estepropuesta, se sugiere un modelo para normalizar objetos de aprendizaje (OAs)de diverso tamaño o nivel de granularidad, definiendo los componentesinstruccionales necesarios que promuevan un diseño efectivo para logro deaprendizajes.