Adaptación del cuestionario de valoración de competencias digitales en educación superior

  1. Francisco-Ignacio Revuelta-Domínguez 1
  2. Cristobal Suárez-Guerrero 2
  3. Carol Rivero-Panaqué 3
  4. Mario-Armando Cartagena-Beteta 3
  1. 1 Universidad de Extremadura
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  3. 3 Pontificia Universidad Católica del Perú
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Revista:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Año de publicación: 2023

Título del ejemplar: Perspectivas actuales de investigación en educación y sociedad

Volumen: 52

Número: 2

Páginas: 117-125

Tipo: Artículo

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Resumen

En este trabajo se presenta un estudio realizado en Perú con la población de estudiantes Beca 18 del Ministerio de Educación, ayuda social que inyecta el gobierno peruano a los estudiantes de Alto rendimiento del Perú. Pretende ofrecer un enfoque psicométrico del instrumento Cuestionario de Competencias Digitales en Educación Superior (CDES) en dicha población, así como su adaptación trans-cultural. La muestra final es amplia (N=10842) lo que permite desgranar y conocer la relevancia asociada entre la valoración que ofrece esta muestra específica de estudiantes superiores sobre las competencias digitales cuando se presenta una falta de recursos económicos previa. Las condiciones ofrecen varias lecturas interpretativas. Finalmente, se observa que el instrumento es adecuado y pertinente para muestras específicas corroborándose los datos de validación y translación cultural. Además, se observan valores muy elevados de relevancia e importancia de las competencias digitales significativa y derivada de condiciones sociales desfavorecidas.

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Fuente de los datos: Dialnet