Adaptación del cuestionario de valoración de competencias digitales en educación superior

  1. Francisco-Ignacio Revuelta-Domínguez 1
  2. Cristobal Suárez-Guerrero 2
  3. Carol Rivero-Panaqué 3
  4. Mario-Armando Cartagena-Beteta 3
  1. 1 Universidad de Extremadura
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    Universidad de Extremadura

    Badajoz, España

    ROR https://ror.org/0174shg90

  2. 2 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

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  3. 3 Pontificia Universidad Católica del Perú
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    Pontificia Universidad Católica del Perú

    Lima, Perú

    ROR https://ror.org/00013q465

Journal:
Aula abierta

ISSN: 0210-2773

Year of publication: 2023

Issue Title: Perspectivas actuales de investigación en educación y sociedad

Volume: 52

Issue: 2

Pages: 117-125

Type: Article

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Abstract

In this study, we present research conducted in Peru involving the Beca 18 student population from the Ministry of Education, a social aid program provided by the Peruvian government to high-performing students in the country. The research aims to provide a psychometric approach to the Digital Competency Questionnaire in Higher Education (CDES) for this population, as well as its cross-cultural adaptation. The final sample size is large (N=10842), which allows for the examination and understanding of the relevance associated between the assessment provided by this specific group of higher education students on digital competencies when faced with a prior lack of financial resources. The conditions offer various interpretive readings. Ultimately, it is observed that the instrument is suitable and relevant for specific samples, with validation and cross-cultural translation data being confirmed. Furthermore, very high values of relevance and importance of digital competencies are observed, which are significantly linked to disadvantaged social conditions

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