El año en práctica del profesorado, ¿trámite u oportunidad?

  1. Virginia Martagón Vázquez 1
  2. José Ignacio Rivas Flores 1
  3. Piedad Calvo León 1
  1. 1 Universidad de Málaga
    info

    Universidad de Málaga

    Málaga, España

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Journal:
ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa

ISSN: 2254-5883

Year of publication: 2023

Volume: 12

Pages: 190-200

Type: Article

DOI: 10.30827/DIGIBUG.81058 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

We present part of a research study on teachers' entry into the professional teaching profession during their period of practice. These initial steps establish the basis for learning the professional culture, according to the experiences and the institutional and professional contexts. It involves facing bureaucratic requirements, which will be evaluated by a commission that will decide whether the person is suitable for public employee status. We generated a dynamic of discussion groups where new teachers told us how they live this experience and what they learnt from it. The aspects that emerged were related to the adaptation of bureaucratic tasks to the objectives set, the need to facilitate spaces where they can share and analyse their experiences, and the importance of the personal links they establish as key to the development of their professional practice.

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