Potencialidades y desafíos del uso de plataformas digitales educativas desde las voces de la comunidad educativa catalana

  1. Massó-Guijarro, Belén 1
  2. Herrera-Urízar, Gustavo 2
  3. Folguera-Álvarez, Sònia 2
  4. Alonso-Cano,, Cristina 2
  1. 1 Universitat de València (España)
  2. 2 Universidad de Barcelona (España)
Revista:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Año de publicación: 2024

Título del ejemplar: Plataformas digitales y datificación en el sistema educativo. Posibilidades y desafíos

Número: 87

Páginas: 43-55

Tipo: Artículo

DOI: 10.21556/EDUTEC.2024.87.3023 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las Plataformas Digitales Educativas (PDE) se han convertido en una infraestructura dominante para la participación y creación en línea de la ciudadanía, generando un gran impacto en las comunidades escolares. Este artículo tiene como objetivo analizar los discursos de los equipos directivos, el profesorado y el alumnado en torno a su experiencia de uso cotidiano de las PDE. La perspectiva metodológica del estudio es de naturaleza etnográfica, aplicando el estudio de caso desde un enfoque hermenéutico. Los resultados del estudio apuntan a que el profesorado, el estudiantado y los equipos directivos valoran la practicidad y la potencialidad de facilitación en la experiencia pedagógica que brindan las PDE. No obstante, nuestros informantes también mostraron acentuadas preocupaciones sobre el posible uso abusivo de datos que las PDE estén haciendo en el entorno escolar. Otras preocupaciones emergentes fueron la carencia de protocolos específicos de control institucional que preserven el derecho a la privacidad y la carga de trabajo adicional para el profesorado que se deriva de la hiperconectividad que promueven las PDE, o la posible estandarización de las prácticas docentes. Como conclusiones de nuestro estudio, emerge la necesidad de establecer protocolos de protección de datos que garanticen el derecho a la privacidad del alumnado, la conveniencia de buscar alternativas a las grandes empresas tecnológicas y más en general, la necesidad de hacer un uso reflexivo y crítico de la tecnología en el entorno escolar.

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Fuente de los datos: Dialnet