Building shared knowledge in the basic training of studentsUniversity Service Learning in Physical Recreational Activity involving people with functional diversity

  1. Hernández-Rodríguez, Antonia Irene 1
  2. Lirola, María Jesús 1
  3. Prados-Megías, María Esther 1
  1. 1 Universidad de Almería, Almería, España
Revista:
Espiral. Cuadernos del profesorado

ISSN: 1988-7701

Año de publicación: 2024

Título del ejemplar: Hacia una Educación Física transformadora: Aprendizaje-Servicio

Volumen: 17

Número: 35

Páginas: 69-81

Tipo: Artículo

DOI: 10.25115/ECP.V17I35.9706 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Espiral. Cuadernos del profesorado

Resumen

Este manuscrito presenta la experiencia de Aprendizaje Servicio Universitario (ApSU), con carácter multidisciplinar, desarrollado en el marco de asignaturas del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y del Grado de Infantil, la Unidad de Igualdad y el Laboratorio CorpoEDuca-M de la Universidad de Almería junto a las asociaciones Asalsido, Asprodesa y el club de rugby UraClan de la provincia de Almería. Este proyecto es una oportunidad para mejorar la formación inicial y la transferencia del conocimiento en una sociedad nomádica, como preparación a las actuales demandas de futuros profesionales de la Actividad Física y el Deporte desde una perspectiva reflexiva y crítica con poblaciones vulnerables. El estudio analiza los procesos reflexivos del alumnado en cuanto a diseño, desarrollo y evaluación del proyecto de ApSU. Han participado un total de 260 estudiantes. La recogida de información ha sido a través de entrevistas grupales, micro relatos y foros de debate virtuales. Los resultados muestran la importancia del aprendizaje colaborativo como elemento clave en el proceso de adquisición de conocimientos específicos, el impacto positivo en la comprensión de la realidad de estos colectivos y el compromiso con una actividad físico-recreativa para una mejora social.

Referencias bibliográficas

  • Capella, C., Gil, J., Chiva, O., & Corbatón, R. (2015). Promoción del emprendimiento social y la competencia docente en la aplicación de juegos motores y expresivos. RIDAS. Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 1, 138-143. https://doi.org/10.1344/RIDAS2015.1.9
  • Carrasco, S., & Hernández, F. (2020). Cartografiar los afectos y los movimientos en el aprender corporeizado de los docentes. Movimento: Revista de Educaçao Física da UFRGS, 26, Artigo e26012. https://doi.org/10.22456/1982-8918.94792
  • Charmaz, K. (2012). The power and potential of grounded theory. Medical Sociology Online, 6(3), 1-15. https://www.britsoc.co.uk/files/MSo-Volume-6-Issue-3.pdf.
  • Chiva-Bartoll, O., & Fernández-Río, J. (2021). Advocating for Service-Learning as a pedagogical model in Physical Education: towards an activist and transformative approach. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(5), 545-558. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1911981
  • Chiva-Bartoll, O., Capella-Peris, C., & Salvador, C. (2020). Service-learning in Physical Education Teacher Education: Towards a Critical and Inclusive Perspective. Journal of Education for Teaching 3, 395–407. https://doi.org/10.1080/02607476.2020.1733400
  • Clandinin, D. J. (2018). Reflections from a narrative inquiry researcher. Learning Landscapes, 11(2), 17-24. https://doi.org/10.36510/learnland.v11i2.941
  • Coria, M. M. (2023). La universidad y el mundo laboral. Revisando el vínculo desde la perspectiva de los estudiantes. Revista Tecnología y Ciencia, 48, 10-21. https://doi.org/10.33414/rtyc.48.10-21.2023
  • Cortés, P., Leite, A.E., Prados, M.E., & González, B. (2020). Trayectorias y prospectivas metodológicas para la investigación narrativa y biográfica en el ámbito social y educativo. En J. Sancho, F. Fernández, L. Montero, J. de Pablos, J. I. Rivas & A. Ocaña (coords.), Caminos y derivas para otra investigación educativa y social (pp. 209-222). Octaedro.
  • Daum, D., Marttinen, R., & Banville, D. (2022). Service-learning experiences for pre-service teachers: cultural competency and behavior management challenges when working with a diverse low-income community. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(4), 396-408. https://doi.org/10.1080/17408989.2021.1891210
  • Denzin, N., & Lincoln, Y. (2012). Manuel de investigación cualitativa. Vol. 4. Métodos de recolección y análisis de datos. Gedisa.
  • Dunn, R.J., & Doolittle, S.A. (2024). Professional development for teaching personal and social responsibility. Past, present and future. Journal Teaching in Physical Education, 39(3), 347-356. https://doi.org/10.1123/jtpe.2019-0226
  • Fernández, C., & García, J. (2019). La inserción laboral de graduados y graduadas a través de los contactos personales. Una propuesta desde la gestión del conocimiento. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 32 (1), 163-189. http://dx.doi.org/10.14201/teri.20196
  • Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa. Ediciones Morata.
  • González, B., & Prados, M.E. (2021). Con voz propia: la experiencia físico- deportiva de dos personas con síndrome de Asperger. Movimento. Revista da Escola de Educação Física, 27:e27015. https://doi.org 10.22456/1982-8918.103004
  • González, B., Cortés, P., & Rivas, J.I. (2020). Experiencia Escolar, Diversidad y Ciudadanía Justa. Un Estudio Biográfico-Narrativo. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 9(1), 41-58. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.1.002
  • González, M., Martínez, J., & Zúñiga, R. M. (2021). Impacto del proyecto “la magia de convivir” en la gestión pacífica de conflictos dentro del ámbito educativo. MODULEMA. Revista científica Sobre Diversidad Cultural, 5, 74–93. https://doi.org/10.30827/modulema.v5i0.21586
  • Gutiérrez, D., García, L.M., Segovia, Y., Fernández-Bustos, J.G., & González-Martí, I. (2024). Developing social and school facilitators for a positive school transition through a Sport Education and Service-Learning programme. Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.1080/17408989.2024.2319078
  • Hemphill, M.A., & Wright, P. (2024). Emotional Learning in Physical Education. Human Kinetics Journal, 13, 1-11. https://doi.org/10.1123/kr.2023-0075
  • Hu, Q., Li, P., Jiang, B., & Liu, B. (2023). Impact of a controlling coaching style on athletes’ fear of failure: Chain mediating effects of basic psychological needs and sport commitment. Frontiers in Psychology, 14, 1106916. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1106916
  • Lee, O., & Choi, E. (2015). The influence of professional development on teachers´ implementation of the teaching personal and social responsibility model. Journal of Teaching in Physical Education, 34 (4), 603-625. https://doi.org/10.1123/jtpe.2013-0223
  • Lleixà, T., & Ríos, M. (2015). Service-Learning in Physical Education Teacher Training. Physical Education in the Modelo Prison, Barcelona. Qualitative Research in Education, 4(2), 106-133. https://doi.org 10.4471/qre.2015.1138
  • Mañas, M., Cortés, P., & Celada, B. M. (2020). Life Stories on the Social Image of Disability. An Educational Outlook. Qualitative Research in Education, 9 (3), 300-327. https://doi.org/10.17583/qre.2020.6061
  • Mayor, D., & Rodríguez, D. (2015). Aprendizaje-Servicio: Construyendo espacios de intersección entre la Escuela-Comunidad-Universidad. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 19(1), 262–279. https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/18619
  • Monjas-Aguado, R., Martínez-Abajo, J., & Gamito-Gómez, R. (2022). Las entidades en el ApS. Un estudio para promover proyectos más participativos. Didacticae, 12, 21-31. https://doi.org/10.1344/did.2022.12.21-31
  • Moreno, J. A., Huéscar, E., Pintado, R., & Marzo, J. C. (2019). Diseño y validación de la Escala de Apoyo a la Autonomía en Educación Superior. Relación con la competencia laboral del discente. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 30(1), 116-130. http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/25197
  • Pérez, A., Hortigüela, D., González, G., & Fernández, J. (2019). Muévete conmigo, un proyecto de aprendizaje servicio en el contexto de la educación física, la actividad física y el deporte. Publicaciones, 49(4), 183–198. https://doi.org/10.30827/publicaciones.v49i4.11735
  • Prados, M.E., & Rivas, J.I. (2020). Los lenguajes del cuerpo. Escenarios para interpretar la institución educativa. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 6(1), 37-56. https://revistas.uv.cl/index.php/
  • Rivas, J. I. (2022). Construir identidades docentes transformadoras: La necesidad de otra formación del profesorado. En M. S. Saavedra (Coord.), Horizóntica 2021. La Utopía posible (pp. 42-57). Editorial Escuela Normal Superior de Michoacán.
  • Rodríguez, A. D., Villafuerte, J. S., Quijije, N. T., & Zambrano, C. M. (2021). Entornos sociales y emocionales de un adolescente con síndrome de down; La historia de la vida de mateo. MODULEMA. Revista científica Sobre Diversidad Cultural, 5, 37–56. https://doi.org/10.30827/modulema.v5i0.17797
  • Ruiz-Bejarano, A.M. (2020). Educación inclusiva, criticidad y compromiso social. Innovación docente y Aprendizaje-Servicio en la formación inicial docente. REDU. Revista de docencia universitaria, 18 (1), 233-248. https://doi.org/10.4995/redu.2020.12407
  • Ryan, R., & Deci, E. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychological Association, 1, 68-78. https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.1.68
  • Sáez-Gallego, N. M. (2022). Efecto de una experiencia de aprendizaje-servicio en la formación de maestras de Educación Infantil. RIDAS, Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 13, 80-98. https://doi.org/10.1344/RIDAS2022.13.5
  • Salvador, C. M., Andrés, M. P., Fernández, M., & Salguero, D. (2023). Competencies, motivation, and engagement of university students through service-learning experiences. Espiral. Cuadernos del Profesorado,16 (33), 25-40. https://doi.org/10.25115/ecp.v16i33.9192
  • Sánchez-Matas, Y., Segovia, Y., Gutiérrez, D., & Hernández-Martínez, A. (2023). Aprendizaje-Servicio en la formación de los futuros docentes de Educación Infantil: Intervención basada en el movimiento. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 98(37.1), 335-352 https://doi.org/10.47553/rifop.v98i37.1.94658
  • Santos, M. L., Martínez, L. F., & Cañadas, L. (2018). Actividades Físicas en el Medio Natural, Aprendizaje-Servicio y discapacidad intelectual. Espiral. Cuadernos del Profesorado, 11(22), 52-60. https://doi.org/10.25115/ecp.v11i22.1917
  • Santos, M.L., Martínez, L.F., Garoz, I., & García, L. (2021). La reflexión en el aprendizaje-servicio universitario en actividad física y deporte. Claves para el aprendizaje personal, académico y profesional. Contextos educativos, 27, 9-29. http://doi.org/10.18172/con.4574
  • Suárez. D. H., & Dávila V. (2018). Documentar la experiencia biográfica y pedagógica: La investigación narrativa y (auto)biográfica en educación en Argentina. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, 3(8), 350-373. https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n8.p350-373
  • Susinos, T., & Caballos, N. (2012). Voz del alumnado y presencia participativa en la vida escolar. Apuntes para una cartografía de la voz del alumnado en la mejora educativa. Revista de Educación, 359, 24-44. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2012-359-194
Fuente de los datos: Dialnet