Sonido y LudonarrativaLa Influencia Oculta

  1. Adrien Faure-Carvallo 1
  2. Diego Calderón-Garrido 1
  3. Josep Gustems-Carnicer 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Revista:
Question

ISSN: 1669-6581

Año de publicación: 2020

Volumen: 2

Número: 67

Tipo: Artículo

DOI: 10.24215/16696581E449 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Question

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The sound represents an added value, expressive and informative that enriches and conditions the image. This article presents the qualities of sound as well as the most common resources and manipulations used in the sound design of video games and the characterization of different situations and emotions, accompanied by a multitude of examples. Thus, the control and manipulation of the intensity, the height, the rhythm, the timbre, the silence, the harmony and the melody, will allow to understand all the influence they exert to direct, in a certain way, the decisions that the user takes throughout a game. In addition to ensuring the understanding of the plots of the different situations and personal of each video game and their emotional and moral characteristics.

Referencias bibliográficas

  • Alten, S. R. (1994). Manual del audio en los medios de comunicación. Guipúzcoa: Escuela de cine y vídeo.
  • Bandler, R. y Grinder, J. (1982). De sapos a príncipes: programación neurolingüística. Santiago de Chile: Cuatro vientos.
  • Bravo, Á. R. (2001). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona: Paidós Ibérica.
  • Calderon, D.; Gustems, J.; Martín, C.; Fuentes, C. y Portela, A. (2020). Emociones en la experiencia artística: claves para el desarrollo educativo y social. Artseduca, 25, 85-101. http://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/4253/3433
  • Collins, S.A. y Missing, C. (2003) Vocal and visual attractiveness are related in women. Animal Behaviour, 65, 997-1004. https://doi.org/10.1006/anbe.2003.2123
  • Eder, J. (2008). Feelings in conflict: A Clockwork Orange and the explanation of audiovisual emotions. Projections, 2(2), 66-84. https://doi.org/10.3167/PROJ.2008.020205
  • Fernández, D. (2019). Palabrotas del videojuego: disonancia ludonarrativa. 25 de junio de 2020. Canino. https://www.caninomag.es/videojuegos-y-otros-palabros-ludonarrativa/
  • Frisón, C. (2015). El silencio de las imágenes cinematográficas. Formas audiovisuales en el cine español del siglo XXI. Tesis Doctoral. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=117633
  • Halliday, M.A.K. (1978). Language as Social Semiotic: The Social Interpretation of Language and Meaning. Londres: Edward Arnold.
  • Iriondo I. (2008). Producción de un corpus oral y modelado prosódico para la síntesis del habla expresiva. Tesis doctoral. Barcelona: Universitat Ramon Llull. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=19526
  • Lerner, N. (ed). (2010). Music in the Horror Film Listening to Fear. Nueva York: Routletge.
  • López-Cózar, R.; Callejas, Z. y Gea, M. (2005). Análisis de Metodologías de evaluación de Sistemas de Diálogo Multimodal. Procesamiento del lenguaje natural, 34, 9-16.
  • Linaza, J. L. (2013). El juego es un derecho y una necesidad de la infancia. Bordón. Revista de pedagogía. http://hdl.handle.net/10486/662399
  • Manghi, D. (2009). Coutilización de recursos semióticos para la regulación del conocimiento disciplinar. Multimodalidad e intersemiosis en el Discurso Pedagógico de Matemática en 1.er año de Enseñanza Media. Valparaíso: Universidad de Valparaíso. Tesis doctoral. http://brochagorda.files.wordpress.com/2008/07/tesis_doc__dmanghi_recuperada1.pdf.
  • Marimón, J. (2013). El malestar del bienestar. En J. Gustems (ed.), Arte y Bienestar, Barcelona: Publicacions i Edicions de la Universitat de Barcelona (pp. 102-113).
  • Messaris, P. (1994). Visual" literacy": Image, mind, and reality. Colorado: Westview Press.
  • Murch, W. (2000). Stretching sound to help the mind see. New York Times, 1. http://markmangini.com/Mark_Mangini/Reading_Room_files/Stretching%20Sound%20to%20Help%20the%20Mind%20See%20by%20Walter%20Murch%20copy.pdf
  • Nieto, J. (1996). Música para la imagen. La influencia secreta. Madrid: Publicaciones y ediciones SGAE.
  • Jenkins, K. (2014). Choose your own adventure: Interactive narratives and attitude change. Tesis doctoral. Carolina del Norte: University of North Carolina. https://core.ac.uk/download/pdf/210603374.pdf
  • Juslin, P. N. y Sloboda, J. A. (2001). Music and emotion: Theory and research. Oxford: Oxford University Press.
  • Juslin, P. N. y Laukka, P. (2004). Expression, Perception, and Induction of Musical Emotions: a Review and a Questionaire Study of Everyday Listening. Journal of new Music Research, 33(3), 217-238. https://doi.org/10.1080/0929821042000317813
  • Mayer, P. (2019). Computer Games in Education. Annual Review of Psychology, 70(1), 531-549. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-010418-102744
  • Phillips-Silver, J. y Trainor, L. J. (2007). Hearing what the body feels: Auditory encoding of rhythmic movement. Cognition, 105(3), 533-546. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2006.11.006
  • Ramadan, N. (2015). Aging With Disney and the Gendering of Evil. Journal of Literature and Art Studies, 5(2), 114-127. https://doi.org/10.17265/2159-5836/2015.02.004
  • Rodríguez, M. A. (1998). La dimensión sonora del lenguaje audiovisual. Barcelona: Paidós.
  • Roig, E. y Mestre, N. (2016). Un nuevo ámbito de estudio: los videojuegos ingresan en la universidad. In El arquitecto, de la tradición al siglo XXI: docencia e investigación en expresión gráfica arquitectónica (pp. 109-116). Fundación General de Alcalá. https://www.researchgate.net/profile/Eduardo_Roig2/publication/320066476_A_New_Academic_Realm_Video-Game_Enrols_in_College/links/5b83b8584585151fd13504b3/A-New-Academic-Realm-Video-Game-Enrols-in-College.pdf
  • Sánchez-Mesa, D. y Baetens, J. (2017). La literatura en expansión. Intermedialidad y transmedialidad en el cruce entre la Literatura Comparada, los Estudios Culturales y los New Media Studies. Tropelías: Revista de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, (27), 6-27. https://doi.org/10.26754/ojs_tropelias/tropelias.2017271536
  • Sapró, M. (2012). Voces del Infierno. En T. Fraile y F. Viñuela (Eds), La música en el lenguaje audiovisual. Madrid: Arcibel, (pp. 193-206).
  • Soro, E. S. (2018). ¿Qué hacemos en los videojuegos? Un análisis de las mecánicas de juego como núcleo de la actividad de los jugadores. In Comunicación y Conocimiento: resúmenes del VI Congreso Internacional de laAE-IC (pp. 1520-1536). Asociación Española de Investigación de la Comunicación. http://ae-ic.org/final/Libro%20de%20Comunicaciones%20del%20VI%20congreso%20AE-IC.pdf
  • Thompson, W.F.; Graham, P. y Russo, F. A. (2005). Seeing music performance: Visual influences on perception and experience. Semiotica, 156(1/4), 203-227. https://doi.org/10.1515/semi.2005.2005.156.203
  • Trainor, L. J.; Tsang, C. D. y Cheung, V. H. W. (2002). Preference for Sensory Consonance in 2 and 4 Month Old Infants. Music Perception, 20(2), 187-194. https://doi.org/10.1525/mp.2002.20.2.187
  • Vigotsky, L.S. (1972). Psicología del arte. Barcelona: Barral.
  • Wingstedt, J.; Brändström, S. y Berg, J. (2010). Narrative music, Visuals and Meaning in Films. Visual Communication, 9(2), 193-210. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:985329/FULLTEXT01.pdf
  • Yu, P.T.; Lai, Y.S.; Tsai, H.S. y Chang, Y.H. (2010). Using a Multimodal Learning System to Support Music Instruction. Educational Technology & Society, 13(3), 151-162. https://www.jstor.org/stable/pdf/jeductechsoci.13.3.151.pdf
Fuente de los datos: Dialnet