Moodle versus Chamilo desde la perspectiva del docente y el administrador de sistema
- Carmen González Asenjo
- Javier Bravo Agapito
- Sonia Pamplona Roche
- Isaac Seoane Pujol
- María Milagros Ronco López (ed. lit.)
- Ander Goikoetxea Pérez (ed. lit.)
Editorial: Servicio Editorial = Argitalpen Zerbitzua ; Universidad del País Vasco = Euskal Herriko Unibertsitatea
ISBN: 978-84-1319-148-5
Año de publicación: 2019
Páginas: 67-72
Congreso: Ikasnabar (10. 2018. null)
Tipo: Aportación congreso
Resumen
En este trabajo se realiza un análisis empírico comparativo de las funcionalidades de gestión más básicas de Moodle 3.4 y Chamilo 1.11.4. Las funcionalidades analizadas están orientadas a la gestión de usuarios, categorías y cursos, calificaciones, competencias, insignias y apariencia, así como una comparativa de todas las funcionalidades que una plataforma de aprendizaje en línea puede tener hoy en día. Para este estudio se han utilizado dos instancias locales, una de cada entorno virtual de aprendizaje, configuradas con los parámetros idénticos dentro de lo posible. De este estudio se deduce que ambos entornos son similares, con funcionalidades intuitivas, aunque con diferencias en personalización y usabilidad. Mientras que Moodle facilita al administrador una personalización y gestión más profunda, y adaptable a todo tipo de experiencias de enseñanza-aprendizaje, Chamilo está más acotado en personalización, ya que se centra en simplificar sus funcionalidades. Ambos entornos parecen aptos para el despliegue por usuarios no expertos, ofreciéndoles garantías de poder centrarse en la parte metodológica sin prestar atención a las características del entorno técnico.