Aplicación de pruebas lingüísticas en la formación universitaria. Evaluación de un proceso formativo

  1. Alba Ayuso-Lanchares
  2. Inés Ruiz-Requies
  3. Rosa Belén Santiago-Pardo
Journal:
Revista Iberoamericana de Educación

ISSN: 1681-5653,  1022-6508

Year of publication: 2024

Volume: 95

Issue: 1

Pages: 143-159

Type: Article

DOI: 10.35362/RIE9516123 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The application of linguistic tests in real contexts is a fundamental competency that students in Speech Therapy and Primary Education degrees must learn. The aim of this research is to understand and evaluate the university training project carried out to teach students how to apply linguistic tests. The project is divided into three phases: students record the application of linguistic tests, teachers teach the evaluation process, and other students analyze and correct the recorded tests. A group of 200 participants completes a questionnaire that includes questions about the difficulties and challen-ges encountered and the suitability of the practice. Teaching of standardized test/battery and teaching of protocols/records are separately evaluated. The results suggest that the proposed activities are appropriate. Although no significant differences are observed between the groups in four variables, disparities arise in understanding the videos, taking notes on the record sheets, drawing conclusions, and writing reports. This indicates that this research is useful for educators interested in conducting training projects with practical application in the classroom and thus being able to generalize the training process to other universities.

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