Adelina
Calvo Salvador
Universidad de Cantabria
Santander, EspañaUniversidad de Cantabria-ko ikertzaileekin lankidetzan egindako argitalpenak (44)
2023
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Child participation in early childhood education in Spain: When having rights does not mean being able to exercise them
Policy Futures in Education
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Ciudadanía global y pobreza Estudio exploratorio de las narrativas de futuros docentes en Cantabria (España) y propuestas para reorientar su formación
Revista Iberoamericana de Estudios de Desarrollo= Iberoamerican Journal of Development Studies, Vol. 12, Núm. 1, pp. 50-73
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Comunidades virtuales para potenciar prácticas inclusivas en Educación Superior
Libro de Actas de las XXX Jornadas Internacionales de Tecnología Educativa: 30 años de docencia e investigación en Tecnología Educativa: Balance y futuro
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Construir ciudadanía global desde la web: el caso de las ONGD de Cantabria
En digital: experiencias y reflexiones para el uso de la tecnología en educación (Dykinson), pp. 353-364
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Educación para la ciudadanía global. Estudio de casos en Cantabria (España)
Soñar grande es soñar juntas: en busca de una educación crítica e inclusiva (Octaedro), pp. 749-763
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Estructuras curriculares y organizativas que facilitan la educación para la ciudadanía global: resultado de una investigación en Cantabria
Organización y gestión de edusistemas en transformación: retos, visiones y propuestas de mejora (Universidad de Oviedo), pp. 231-234
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Youth civic engagement: New strategies for social innovation
Handbook of Research on Solving Societal Challenges Through Sustainability-Oriented Innovation (IGI Global), pp. 328-351
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“Promoting participation through visual narrative inquiry to recreate teacher learning-practice”
Professional Development in Education
2022
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La educación para la ciudadanía global a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Un proyecto de innovación en la formación inicial del profesorado
Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, Núm. 62, pp. 157-175
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Lesson study as a lever for improving university teaching in Spain: listening to students’ voices
European Journal of Higher Education, Vol. 12, Núm. 1, pp. 18-34
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Repensar el prácticum de la formación inicial del profesorado de educación secundaria. Aportaciones del enfoque youth civic engagement
Actas - I International Congress: Education and Knowledge
2021
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Aulas que relatan su vida: promoviendo la participación desde la indagación narrativa visual
La educación en red. Realidades diversas, horizontes comunes.: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Libro de actas
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Educación para la ciudadanía global en Educación Infantil: un estudio en España
Igualdad y calidad educativa: oportunidades y desafíos de la enseñanza (Dykinson), pp. 1257-1279
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Educación para la ciudadanía global. Análisis de significado en la literatura especializada y la legislación educativa de Cantabria (España)
La educación en red. Realidades diversas, horizontes comunes.: XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. Libro de actas
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Tendencias en la formación del profesorado sobre los ODS
Estudios sobre innovación e investigación educativa (Dykinson), pp. 844-855
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¿Cómo es el compromiso cívico digital de los jóvenes?: el estado del arte de la literatura internacional entre los años 2017 y 2019
Nuevos horizontes para la digitalización sostenible en educación (Dykinson), pp. 329-336
2020
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El compromiso cívico digital de los jóvenes: una meta-investigación de la literatura internacional publicada durante los últimos tres años
La tecnología como eje del cambio metodológico (UMA Editorial), pp. 1128-1131
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Takes a MOOC? Profile of students in the framework of a European project
Turkish Online Journal of Distance Education, Vol. 21, Núm. 2, pp. 1-16
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¿Pueden las tecnologías fomentar la coeducación? Una experiencia educativa basada en modelos STEAM
Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa: Activismo y Tecnología: hacia una universidad comprometida con la educación crítica y emancipadora. Libro de actas, XXVII edición, Santander 26, 27 y 28 de junio de 2019
2019
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Abriendo la formación de los profesionales de la educación al campo de los MOOC. Resultados de un proyecto de investigación en las universidades de Cantabria y Oviedo
Profesorado: Revista de curriculum y formación del profesorado, Vol. 23, Núm. 2, pp. 259-276