¿Por qué quiero ser profesor de educación física?Análisis del cambio de percepción durante la formación universitaria y los primeros años de la carrera docente

  1. David Hortigüela Alcalá 1
  2. Gustavo González Calvo 2
  3. Ángel Pérez-Pueyo 3
  1. 1 Universidad de Burgos
    info

    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

  2. 2 Universidad de Valladolid
    info

    Universidad de Valladolid

    Valladolid, España

    ROR https://ror.org/01fvbaw18

  3. 3 Universidad de León
    info

    Universidad de León

    León, España

    ROR https://ror.org/02tzt0b78

Revista:
Movimento: revista da Escola de Educação Física

ISSN: 0104-754X

Any de publicació: 2020

Número: 26

Tipus: Article

DOI: 10.22456/1982-8918.93430 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

Altres publicacions en: Movimento: revista da Escola de Educação Física

Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

O presente estudo tem dois objetivos: a) analisar a evolução da percepção dos futuros professores de EF do primeiro, quarto ano de carreira e graduados; b) contrastar a realidade profissional do professor de EF com a avaliação dos professores universitários de EF. Dez alunos participaram de um projeto longitudinal de seis anos, dividido em três fases (2012, 2015 e 2017). Oito professores universitários também participaram. Foi utilizada uma abordagem qualitativa com dois instrumentos de recolha de dados e foram estabelecidas três categorias de análise. Os resultados mostraram como, no primeiro ano, os alunos duvidam do que é ser professor na EF, enquanto no quarto ano mostram falta de motivação em relação à possibilidade de se tornar um. Por outro lado, os graduados refletem a incoerência existente entre a formação universitária recebida e a exigência do sistema de acesso ao serviço público, uma questão sobre a qual os professores universitários não concordam