Cartographier, (ra)conter, filmar, juxtaposernarratives expérimentales pour l’éducation

Resumen

Le projet de recherche doctorale, intitulé “Cartographier, (ra)conter, filmer, juxtaposer : des narratives expérimentales pour l’éducation” propose une réflexion sur la relation entre art et éducation, et plus concrètement sur comment les pratiques expérimentales de l’image en mouvement génèrent des façons de faire et de penser qui peuvent contribuer à produire de nouvelles façons de se narrer et de narrer « l’autre », et par là même de repenser les relations pédagogiques. À partir d’un cadre théorique féministe qui transite dans les domaines de études de la culture visuelle et des théories critiques en pédagogie et en film (Rogoff, 2000; Bal, 2002, 2013; Minh-ha, 1992, 1999; Ellsworth, 1997, 2005, 2011), je propose un parcours qui prend comme point de départ ma propre pratique comme artiste/chercheuse/éducatrice en dialogue avec deux artistes cinéastes/vidéastes María Ruido et Manon Labrecque. À travers des méthodologies basées sur les arts, et particulièrement la cartographie (Deleuze et Guattari, 1980 ; Deligny, 1976, 1990) et la recherche en vidéo (Harris, 2016, 2017 ; Russell, 1999;), se génèrent des narratives expérimentales réflexives sur la relation entre pratique artistique et pratique pédagogique, et sur comment ses deux pratiques se nourrissent l’une de l’autre, mais aussi se contredisent et des fois même se sabotent. C’est à partir de cette relation entre théorie et pratique que se construisent des espace alternatifs de création, de recherche et d’apprentissage.