Documentación visual en los fenómenos de aprendizaje con estudiantes de primaria. Una indagación rizomática difractiva desde las teorías 'post'

Resumen

La presente investigación está vinculada al proyecto europeo Do It Yourself in Education: Expanding Digital Competence To Foster Student Agency And Collaborative Learning (DIYLab 543177-LLP-1-2013-1-ES-KA3MP). Se basa en el material registrado fotográficamente y videográfi- camente -tanto por la investigadora como por los estudiantes participantes-, durante la imple- mentación del proyecto en la escuela española. Esto es, de enero a junio de 2015, en una serie de sesiones semanales de trabajo con los dos grupos de quinto de primaria, indagamos sobre las poten- cialidades y posibilidades de la documentación visual en los procesos de aprendizaje. Partiendo de la metodología del proyecto DIYLab, la investigación-acción colaborativa, esta indagación se desplaza notablemente y se construye en un marco teórico que cuestiona los modos de investigar y de aprender y, por ende, de pensar, actuar, sentir y vivir. Se introducen autores como Barad, Haraway, Deleuze y Guattari y Atkinson, construyendo una ontoepistemología basada en los nuevos materialismos y las teorías ‘post’ (postontología, posthumanismo, postestructuralismo e investigación postcualitativa). Tomando el concepto de rizoma de Deleuze y Guattari, y el de difracción de Barad y Haraway, la tesis se desarrolla de forma rizomática y difractiva. En ella se exploran alternativas tanto en el cam- po investigativo como en el campo educativo, con la intención de huir del pensamiento dicotómico y la lógica representacional. Entendiendo el fenómeno investigativo y el fenómeno educativo como una maraña de sujetos, objetos, espacios, conceptos, tiempos y pensamientos que constantemente se afectan mútuamente, (re)configurando el propio fenómeno. Desde esta idea, la tesis se presenta como un sistema abierto, es una tesis inacabada, en la que se apuntan futuras líneas investigativas a la vez que se deja espacio a la lectora para que siga reconfi- gurándola. Entendiendo que esta tesis y la indagación de la que da cuenta, seguirán afectando-a y siendo afectadas-por los sujetos, objetos, espacios, tiempos, conceptos y pensamientos que vayan encontrándose a lo largo de su vida.