When digital society is only an echothe case of the initial professional development of primary school teachers

  1. Juana María Sancho Gil 1
  2. Bernardita Brain Valenzuela 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
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    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Revista:
Digital Education Review

ISSN: 2013-9144

Año de publicación: 2013

Número: 24

Páginas: 69-82

Tipo: Artículo

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Resumen

Este artículo se propone evidenciar la falta de consideración de los cambios propiciados por la sociedad digital en los planes de formación inicial del profesorado de educación primaria y sus consecuencias para la educación. En primer lugar argumentamos la necesidad de llevar a cabo el proyecto de I+D+I coordinado “La construcción de la identidad docente del profesorado de educación infantil y primaria en la formación inicial y los primeros años de trabajo” (Identidoc). MINECO. EDU2010-20852-C02-01/02, y cómo ésta nos ha permitido a enfocar el tema de texto. En segundo y tercer lugar explicamos cómo la elaboración de nueve narrativas biográficas, complementadas con observaciones etnográficas, la realización de nueve grupos de discusión, con un total de 49 maestros, y el análisis de los programas formativos de las quince universidades en las que los participantes realizaron sus estudios, nos han permitido mostrar la distancia entre la sociedad digital y la educación escolar. Concluimos poniendo de manifiesto la necesidad de replantear la formación inicial y permanente, si pretendemos propiciar que los nuevos docentes dejen de ser correas de transmisión para convertirse en motores de cambio e innovación.

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Fuente de los datos: Dialnet