La profesión docente en la era del exceso de información y la falta de sentido

  1. Juana María Sancho Gil 1
  2. Fernando Hernández Hernández 1
  1. 1 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Revista:
RED: revista de educación a distancia

ISSN: 1578-7680

Año de publicación: 2018

Número: 56

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RED/56/4 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Ese artículo comienza con una panorámica sobre la proliferación de información propiciada por las tecnologías digitales y sus posibles consecuencias y efectos para la generación de conocimiento. Además de para la comprensión de la complejidad de una realidad que se nos ofrece filtrada y ruidosa en ese alud de información. Sigue con el análisis de cómo esa realidad repercute en la educación formal. Aquí se exploran algunos de los desafíos que han sido formulados tanto para replantear las finalidades de los sistemas educativos, como los modos de aprender y enseñar. A continuación, se presentan diferentes investigaciones realizadas por el grupo de investigación Esbrina. A partir de ellas se da cuenta de cómo estudiantes y docentes están experimentando esos cambios en sus vidas y cómo afectan las relaciones pedagógicas en las que participan. Finalmente, se pone en cuestión algunos aspectos del propio relato. Especialmente el determinismo adaptativo y acrítico que se genera desde los organismos e instituciones, que asumen lo nuevo sin analizar sus consecuencias en los modos de conocer, las relaciones sociales, los enfoques del trabajo y las desigualdades sociales. Lo que nos lleva a concluir urgiendo a la necesidad de debatir y plantear un proyecto de vida en común.

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Información de financiación

Los proyectos en los que se basa esta investigación han sido parcialmente financiados por el hoy denominado Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, llamado de diferentes formas en gobiernos anterior. [Ayudas: BSO2003-02232; SEJ2006-01876; SEJ2007-67562; EDU2010-20852-C02-01/02;EDU2011-24122].

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet