Validación de instrumentos mixtos para el análisis de las posibilidades de las tecnologías creativas en entornos Maker

  1. Martínez-Arrese, Edurne 1
  2. Fernández-Olaskoaga, Lorea 2
  3. Tello-Díaz-Maroto, Inmaculada 1
  1. 1 Universidad Autónoma de Madrid (España)
  2. 2 Universidad del País Vasco (España)
Journal:
RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa

ISSN: 1695-288X

Year of publication: 2020

Volume: 19

Issue: 1

Pages: 29-44

Type: Article

DOI: 10.17398/1695-288X.19.1.29 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Abstract

The growth of the maker culture and the interactions between makerspaces and non- formal education, could be considered as a great support to encourage digital literacy from a critical perspective, increase social development or even to generate opportunities to vulnerable youth. In this context, the purpose of this paper is to validate a set of researching instruments (survey, focus group and interviews) design as part of a doctoral dissertation study and seeks to find the possibilities of making movement and creative technologies in the social and educational context. The results obtained on an experts’ panel of 16 people, verify the reliability and validity of the instruments evaluated by clarify, coherence and relevance criteria. The prominent outcomes show a very high score of the survey items (average of 4.67 of 5, while n = 282. Even so, the discrepancies between the observations and suggestions obtained, together with the values of Kendall's W coefficient (0.14, being p <0.05), suggest a deeper revision in some items. In conclusion, the validation process serves as a contextual framework to highlight and deepen the potential of these creative and collaborative environments through the creation of solid and useful methodologies to understand what happens in them.

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