Dispositivos Biopolíticos de Integración de la Exclusión SocialEl Negocio de la Educación de los Pobres

  1. Juan Ramón Rodríguez Fernández 1
  2. Enrique Javier Díez Gutiérrez 1
  1. 1 Universidad de León, España
Revista:
Revista internacional de educación para la justicia social (RIEJS)

ISSN: 2254-3139

Año de publicación: 2018

Título del ejemplar: La Creatividad y su Revolución para la Mejora Educativa y la Justicia Social

Volumen: 7

Número: 2

Páginas: 129-144

Tipo: Artículo

DOI: 10.15366/RIEJS2018.7.2.008 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Los programas de ingresos mínimos son actuaciones públicas esenciales en la lucha contra la pobreza en la Unión Europa. En este artículo pretendemos mostrar las características de las políticas de ingresos mínimos de lucha contra la pobreza y de las actuaciones formativas vinculadas a ellas en el caso de España. Partiendo de una estrategia analítica basada en los planteamientos de Michel Foucault, analizamos los discursos hegemónicos en estos programas de ingresos mínimos: el discurso socialliberal y el discurso neoliberal. Para ello utilizamos las nociones de racionalidad política y de la sintomatología social. A través de este análisis discursivo encontramos que, en las actuaciones de lucha contra la exclusión social, la educación se configura como una inversión individual para el fomento de la empleabilidad, como un elemento para reivindicar la responsabilidad individual del sujeto en su propio proceso de integración social y como un espacio susceptible de rentabilidad económica mediante su configuración como un cuasimercado educativo. A su vez, y este es uno de los principales resultados de este trabajo, se identifica un emergente discurso hegemónico en la lucha contra la pobreza. Un discurso fruto de la hibridación de los discursos social y neoliberal, que hemos denominado Educación como “santa neocruzada” contra la pobreza.

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Fuente de los datos: Dialnet