Visual thinking en personas con Síndrome de Aspergerun caso de estudio

  1. González Alba, Blas 1
  2. Cortés González, Pablo 1
  1. 1 Universidad de Málaga
    info

    Universidad de Málaga

    Málaga, España

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Journal:
Dedica. Revista de Educação e Humanidades

ISSN: 2182-018X,  2182-0171

Year of publication: 2020

Issue: 17

Pages: 295-312

Type: Article

DOI: 10.30827/DREH.V0I17.13892 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The article presents some of the results obtained in the doctoral thesis “Pedagogía de la Posibilidad. Estudio narrativo sobre el proceso educativo y resiliente de dos personas diagnosticadas de Síndrome de Asperger”. From sixteen individual and six group interviews, the life stories of Isabel and Emmit have been built, which reveal their cognitive abilities linked to visual thinking and creativity. The stories show us the importance of the ability to “think in images” to memorize information, learn, understand emotions, and understand abstract concepts and double meanings in their respective vital, educational, and professional trajectories. Understanding the importance that images have for people diagnosed with Asperger's syndrome challenges teachers to use more visual teaching-learning strategies in schools.

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Data source: Dialnet