Los aprendizajes bien evaluados hacen a los alumnos mejor educados
ISSN: 0210-0630
Año de publicación: 2006
Número: 361
Páginas: 86-89
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Cuadernos de pedagogía
Resumen
El autor denuncia la evaluación que persigue confirmar las sospechas iniciales del profesor y hacerlo en base a unas pautas marcadas por las tradiciones recibidas, con tópicos que se repiten. Frente a ello, sugiere una evaluación que intenta conocer al alumnado, discriminar lo que funciona de lo que no y tomar conciencia de la realidad del proceso de aprendizaje.